应用D技术在远程教育中实现组件化的网络虚拟实验室探讨的论文.docVIP

　　应用D技术在远程教育中实现组件化的网络虚拟实验室探讨的论文 摘要：为了使虚拟实验室适合远程网络教学的需要，使它能够在网络上工作，利用d技术以c/s方式实现了组件化的虚拟实验室。将模拟计算部分作为服务器端，界面输入/输出作为客户端。在多用户的情况下d没有提供分布式策略，则利用调度对象来平衡负载，从而引入分布式处理方式。 关键词：远程教育；d；虚拟实验室；客户／服务器（c/s） abstract: in order to make the virtual laboratory for teaching the need for long-distance ulation as part of the server-side, the interface i / o as a client. in many cases, users did not provide d distributed strategy, the use of targeted scheduling to balance the load, so the introduction of distributed processing odule)技术。 1组件对象模型() 现代的软件开发都以模块方式进行。每个模块均有自己的功能，并与其它模块以接口进行通信。于是，复杂的软件系统??可以用搭积木的方式进行。这就是组件软件的基本思想。就是实现软件组件化的一种努力。 实际上，是一种规定了组件之间的接口标准。还引入了面向对象的思想，对象是一个能完成一定功能的软件模块。对象是组件的基本构成，它以接口的方式向其它对象或软件提供服务。通常情况下，对象的服务与被服务都是客户／服务器的关系。对象不同于c++对象。c++对象是类的实例。c++是面向对象的编程语言，是人们在源码级试图实现软件模块化的一种努力。对象是二进制的规范。换言之，c++在源码级提供了代码重用的便利，而是在二进制级提供了可重用性。的二进制级重用是通过对象工作来实现的。它主要有两种方式：(1)包容，一个对象通过利用另一对象的功能实现同样的接口。(2)聚合，一个对象直接将另一对象的接口提供给客户。 由于的实现是在二进制级，而不是源码级，于是决定了与语言的无关性。一个用c或c++实现的可以与一个用basic实现的客户正常地通信。因此，整个软件的一部分可以用一种语言开发，而另一部分可以使用其它语言。这给软件开发者在根据性能的要求做出编程语言选择时提供了方便。的另一个特性是进程的透明性。一个组件可以有很多种形式出现，比如dll，exe等。dll形式的组件与客户程序工作在同一进程，exe组件工作在独立的进程。无论是进程内的组件还是进程外的组件，对于客户来讲都是同样的，客户无需关心进程间的通信。进程间的通信是复杂的，然而掩盖了这种复杂性。 2分布式组件对象模型(d) 给软件开发带来了极大的便利。但是，在网络环境下，单机上的组件重用和进程透明性已不能满足需要，必须扩展。microsoft的d便是在网络环境下的无缝扩展，d能够支持在局域网、广域网，甚至在inter上与不同计算机的对象之间的通信。使用d，应用程序可以在位置上达到分布性，从而满足客户和应用的需求。 d隐藏了网络通信的细节，在可以利用的网络协议的支持下，组件或客户无需关心对方组件的位置，便可以进行通信。因此d具有协议无关性。在网络环境下，组件之间的通信不像在的进程内或进程间的lpc(localprocedurecall)，而是以rpc(remoteprocedurecall)来完成的。客户与对象必须通过proxy和stub来进行通信。proxy工作在客户进程中，stub工作在服务器进程中。此外，d提供了所有在网络上工作的软件都应有的特殊性与安全性。 3／d在网络虚拟实验室中的应用 从程序设计的角度来看，／d的结构是这样的：对象是构建组件的基本元素，而服务器为组件提供进程内／外的服务，提供了组件工作的场所。对象是一个自包含的结构，提供一定的功能，它不能直接被客户使用，客户必须通过接口访问它。对象必须通过接口来表现自己的功能，甚至对象的创建都不能由客户直接完成，对象的创建必须借助一个特殊的对象，即类厂来完成。 对于客户，它可以是一个组件对象也可以是一个支持的普通程序。它通过api来调用类厂创建对象，并增加引用计数，来决定对象的生存期。这样库和服务器会在适当的时候卸载。 虽然c++对象和对象有本质的区别，但是它们在二进制一级的构造上有一定的相似性，c++对象和对象都使用vtable。而且，c++的对象描述能力使它很容易创建。因此c++是实现的最佳选择。visualc++在co m编程方面提供了两种方式：一种是mfc(microsoftfoun