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　　文科院校Linux操作系统课程建设的探索的论文 文科院校linux操作系统课程建设的探索 1 背景论文联盟 　　受到学生知识基础等因素限制，国内面向文科专业开设的linux课程较为少见。作者从2005年开始在中国青年政治学院探索开设面向文科学生的linux操作系统选修课程，针对文科学生特点，淡化理论原理，面向实际应用，在生产力环境中体现出linux技术的核心价值。 　　2 课程建设 　　文科学生计算机基础相对薄弱，在抽象的理论学习方面存在困难，不过他们具备发散性的思维方式，善于利用各种网络资源。在文科专业教学linux课程的过程中，应当取长补短，以灵活的教学方式和务实的教学理念调动学生的兴趣和积极性。 　　2.1 课程发展 　　为了不断优化和完善课程，在历年的课程建设中进行了若干次重要调整。 　　1) 更换软件平台，优化课程内容。早期的linux课程使用fedora，后转为最??版本的ubuntu。早期课程沿袭了传统的理论体系和命令，现在则更偏重gui直观操作，面向实际工作情境，使学生更易于接受。 　　2) 规范授课周期，增加课时学分。早期课程非定时开设，现在每个学年度都开设，选课人数稳定在50人左右。课程初设时为9周1学分36课时，现在增加到14周2学分54课时。 　　3) 修改授课方式，调整考查形式。早期授课分为理论和上机，现在则完全在机房授课，方便学生在真实环境中同步操作。考核形式方面则统一为上机开卷考试，试卷侧重于完成实际工作，不限制实现方法。. 　　2.2 课程知识体系 　　根据文科学生的特点和实际的课时安排，linux操作系统课程从实用出发，强调桌面环境的使用，强调gui工具操作，强调应用软件的用法，强调直观、便捷的操作方式，淡化理论原理，淡化命令行界面。 　　linux操作系统课程的知识体系如图1所示。知识点大致分为四个部分，分别为linux基础知识、linux管理、linux应用程序和网络管理与网站建设。每一部分知识点都优先采用图形化用户界面引入。 　　2.3 教学环境建设 　　1）硬件环境 　　linux操作系统公共选修课教学过程全程在机房教室进行，教学过程需要1间机房，为了方便学生自修，其他机房也安装了linux操作系统。机房配置酷睿2 处理器，4gb内存，在硬盘上为linux分配约50gb的分区空间。 　　ubuntu发行版对网络环境要求较高，要求机房pc构成百兆局域网，可以连接到inter。机房应当配置投影设备，支持较高的分辨率和亮度，标准分辨率至少应达到1024768，建议分辨率者1400900。 　　2）软件环境 　　linux操作系统课程涉及到的软件广泛，必须做好充分准备才能为学生提供较好的实践环境。课程教学可以采用两种方式：其一是linux操作系统的真实环境；其二是在e、kde等。此外还应安装xfce、lxde、ae等其他常用环境，让学生接触到更多的linux界面风格和操作方式。 　　* 配置piz桌面特效，启用远程桌面。安装系统更新，配置语言支持，安装缺失插件如java运行时环境（jre）和flash插件。 　　* 安装配置课程所需软件，很多软件在默认情况下并未安装，例如cairo-dock、vimtutor、ssh、apt工具（新立得软件包管理器、aptitude、tasksel等）、多媒体软件、网络应用程序等。此外，还应配置lamp环境并提供e tyadmin、in、screenlets以及各种指示器等。