《荷塘月色》教材.ppt

;;我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。 ——李白;不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——苏轼 ;; 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。 ;一、课文字词;解题; 本文写于1927年7月，正是蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。 朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。;1、文中哪些段落写荷塘和月色？在此前后还写了什么？ 2、思考本文抒发了作者怎样的情感？（是一种，还是多种，还是变化的）; 从写景状物的角度上看，第4—6段显然是文章的主体内容，应归为一部分。前三段，写夜赏的缘由。7、8两段，由现实写及想象中古时候的旧俗，突转一笔（回到家门）收束全篇。 这样分析，全文可以分为三部分： 第一部分（第1—3段）写“观荷缘起” 第二部分（第4—6段）写“荷塘月色” 第三部分（第7—8段）写“月下遐思” ;家;;（一）朗读、赏析第4 自然段;1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙;2、层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜 地开着的，有羞涩地打着朵儿的；;3、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 ;;4、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.; 运用通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。; 5、这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电一般，霎时传过河塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。; 荷波;;这些景物按照由上而下，由近而远，由静而动的顺序排列;小结：;（二）朗读、鉴赏第5自然段;“泻”是承上面的比喻句“如流水一般”而来的，“泻”字有向下倾的势态，能唤起了人们对流水的想象，巧妙地写出月光流动的轻柔情态，化静为动，增强动感，具有一种恬静的力度美，表现了月辉照耀、一览无余的情景。;浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘出雾的轻;;1.提问：本段写荷塘四周的景色，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处（学生阅读后回答） ;2、提问：本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同（阅读比较后回答） ; 月色;第二到第六段，着重写荷塘月色的优美景象。有勾勒、有细描、有渲染、有衬托，灵活多样、井井有条，特别是语言运用得准确生动、富有神韵，流露出作者淡淡的喜悦与淡淡的哀愁苦闷。;阅读7—10自然段，作者由眼前的河塘， 联想到了什么？;采莲赋;作者为何忽然忆起江南采莲的事情？; 1.本文写了作者的一次月下散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?; 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。; 关于朱自清心情“不宁静”的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说“这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产