职业指导理论在实践作的运用ppt.pptVIP

国家《职业》杂志职业指导专家 全国首届职业指导大赛评委 全国《大中专院校师资培训班》讲师 国家高级职业指导师 心理咨询师 上海大学生创业联盟金牌创业导师 上海东方讲坛讲师 汪美萍 E-mail:wmp_0526@;当今世界仍然是一个充满竞争和挑战的世界 学校职业指导工作尤其重要;;一、当前就业形势解读;后金融危机时代我国经济面临的五大挑战;后金融危机时代对就业的影响;辅导学生就业工作需要我们了解和掌握什么？;第一部分 为什么要在中职学校开展职业指导;什么是职业指导;职业指导的内涵; 1、对自我认知不足。 2、对自我了解有冲突。 3、缺乏环境资料和学习经验。 4、对环境资料和学习经验矛盾。 5、无上述问题，但无自信、决断力等。;职业指导的范畴;只有流动的小溪，才会清澈美丽，只有变化的指导，才会有生命力，职业指导工作??科学，也是艺术。呆板，重复，武断的指导方式是很容易使求职者产生抵触的情绪。俗话说：一把钥匙开一把锁，指导人员只要对求职者出现问题的原因，形成过程和类型有了实在的把握对方法、技术的选择就如探囊取物，十拿九稳了。职业指导实践领域有待于每一位职业指导工作者的开拓，理论的探析只能在实践中获得支撑与验证。;我们的责任是：;中职学生不适应现象的表现;中职学生就业难的原因？;学生自身存在的问题：;就业是衡量职校办学质量的关键指标;企业最为重视的能力和个人品质;;;为什么要重视学生的职业生涯发展规划;凡事预则立，不预则废。;当代中职学生面临的生涯课题较之以 往的毕业就业问题，已经丰富和复杂化了，远远不是单纯的“职业指导”所能涵盖的。 学生的角色定位复杂化了 ； 学校实行学分制，选修课多了； 毕业后的生涯选择多了； 职业流动大了。 ; “以人为本”和“以学生为本”的教育理念 中职学生处于职业探索期，心智发展开始走向成熟，特别需要培养他们主体意识，引导和发展他们对自身职业选择和生涯发展的主导力，需要让他们建立“适合自己的才是最好的”的概念。 然而，目前的课程在这方面比较明显地存在不足，更多的时候是学生处在比较被动的地位，而不是培养他们自主、科学地根据自身需要进行选择的能力。; 1、可以利用在校期间做好充分的职前准备工作，包括知识积累、技能储备、经验累积等。 2、减少就业前的焦虑与情绪波动。 3、生活与学习的效率更高，更易获得成就。 4、不易受到别人的干扰；可能给别人以有益的影响。;丰富学生就业指导内容;我们该如何去帮助学生？;案例讨论:;第二部分 职业指导理论在实践操作中的运用 ; ; 外职业生涯 从事一种职业时的工作时间、工作地点、工作单位、工作内容、制作职务与职称、工资待遇等因素的组合及变化过程。 内职业生涯 从事一种职业时的知识、观念、经验、能力、心理素质、内心感受等因素的组合和变化过程。 ;职业指导和职业生涯咨询理论的代表人物： ;职业生涯规划理论的代表人物;职业性向理论 美国心理学教授约翰·霍兰德认为，职业性向，包括价值观、动机和需要等，是决定一个人职业选择的重要因素。个人职业性向可划分为实际型、研究型、艺术型、社会型、开拓型和常规型六种；同时，职业类型也相应有上述六种类型。;（一）萨柏的职业生涯阶段理论 萨柏（Donald E. Super）是美国一位有代表性的职业管理学家。他以美国白人作为自己的研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。;（二）金斯伯格的职业生涯阶段理论 美国著名的职业指导专家、职业生涯发展理论的先驱和典型代表人物——金斯伯格（Eli Ginzberg）研究的重点是从童年到青少年阶段的职业心理发展过程。他将职业生涯的发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段。其职业生涯阶段理论，实际上揭示了初次就业前人们职业意识或职业追求的发展变化过程。;职业锚管理理论;五种职业锚 ; ; 生涯设计的五种能力 1、了解自我的能力：兴趣、个性、价值观、能力、性格 2、辨析生涯信息的能力：政策、职业分类、专业发展 3、生涯决策的能力：选择排序、确定目标、去除障碍 4、推销自己的能力：简历制作、求职技巧、挫折应对、自我激励 5、适应工作的能力：适应环境、人际关系、工作责任、职业道德;;职业生涯路线选择;根据个人需要和现实的不断变化，不断对职业生涯目标与计划进行评估和调整;从自我认知开始 ;生涯规划自我认知的四个主要方面;我是谁—性格了解 性格也称为人格特质，是一个人在生活中对人、对事、对自己、对外在环境所表现出来的一致性因应方式。 每个人在其成长经历中，可能受到生理、