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中小学图书馆 文献分编工作 主讲：赵巧春 v一、文献分类概论 v二、《中图法》体系结构 v三、文献分类工作方法 v四、藏书组织与排架 v五、编目基础 v六、期刊分编管理 一、概论 文献的分类与编目是图书馆的基础业务工作，在 图书馆管理和读者服务工作中起着重要作用。 v 图书馆的书刊都是经过科学的组织和整理，井然 有序地排列在书架上。 v 图书馆分编人员对每本书都要进行登记、分类、 编目，给每本图书标上索书号，贴上书标，书库的图 书就是按索书号的顺序排列在书架的。 v 图书馆的文献经过分编人员的加工，将数量庞 大、形式多样、知识门类广泛的图书分门别类地、有 条理、成系统地组织起来。 v 分类依据——文献分类法：是按照类 目之间的关系组织起来的并配有相应 标记符号??类分文献的工具。 v 国内常用的有《中图法》《科图法》 v 文献分类法的任务是组织文献，为各 种类型的文献编制分类检索工具，以 及在计算机系统中作为文献信息的处 理手段。 v 图书分类：就是以图书的科学知识内容 或其他某种属性为划分标准，按照一定 的文献分类法，把相同属性的图书归在 一起，以区别于其它类不同属性的图书 的一种方法（手段）。 v 归类：对一种具体的图书来说，根据其 内容将它归入到所采用的既定的分类体 系中去，就叫归类。 v 类在图书分类的习惯上又称为类目 v 每一个类目给予相应的名称来表示该类 的特殊性质和内容，这个名称就叫类名 图书的属性 v 本质属性和非本质属性。 v 图书的本质属性：指书中所载的科学知识 内容 ，是图书分类的主要标准，也是图书 分类首先应用并尽可能一贯应用的标准。 v 图书的非本质属性较多，有：著者，出版 者，出版物的类型，阅读对象，体裁，载 体，语种等。非本质属性只能作为图书分 类的辅助标准 ,例《哲学词典》，哲学是 学科，词典是体裁。 图书分类的任务 1.揭示每种图书的学科知识内容； 2.把学科性质相同的图书聚集在一起； 3.根据各类图书之间的亲疏关系把藏书 组成一个系统，并编制反映该体系的 检索工具。 图书分类的作用 v 1.组织分类排架：分类排架使每本书在馆藏中 有相应的位置，是多数图书馆采用的组织藏书的 一种方式。既便于工作人员按类熟悉管理藏书， 同时也便于读者按知识门类查找借阅图书。 v 2.编制分类目录（检索工具）：便于读者按 不同的知识门类来查找自己所需要的图书资料； 馆员也可通过分类目录方便地进行宣传和推荐各 门类好书，辅导读者阅读。 v 3.进行分类统计：从藏书的知识门类上反映 图书馆的入藏情况和流通情况。通过分析加强采 购工作和读者工作。 二、《中图法》介绍 v 1975年正式出版；1980年第2版；1990年第3 版；1999年《中图法》第4版发行。经编委会 决定，由原来的《中国图书馆图书分类法》 正式改名为《中国图书馆分类法》，其简称 仍为《中图法》。 v 2010年8月，《中图法》第5版 v 属于等级列举式分类法，又称体系分类法 《简本》与《中图法》相比有以下特点 v （1）构成与《中图法》相同。是由大纲、基 本类表、主表构成，但不同的是每个大类前附 有分类方法规定，以便对类目的理解和使用。 v （2）类目划分层次较少。除了对《中图法》 主表类目进行类级限定外，对《中图法》类目 复分仿分也做了简化，复分仿分后类级一般控 制在4级左右。因为复分、仿分类目范围小， 后组类目少，类分方法简单，容易掌握。 《简本》与《中图法》相比有以下特点 v （3）类目注释较多。为了帮助分类人员理解 类目的内容范围和分类方法，以注释的形式 对《中图法》4级以下的类目进行了揭示。 v （4）交替类目的设置与《中图法》不完全相 同。为了照顾《简本》的实用性，对交替类 目的交替方向做了一些改变，即《中图法》 的正式类可能是《简本》的交替类，《简 本》的交替类可能是《中图法》的正式类。 《中国图书馆分类法·儿童图书馆、 中小学图书馆版》简介 v 《中国图书馆分类法 ·儿童图书馆、中小学 图书馆版》，简称《少图版》。是为适应中小 学、儿童图书馆类分中小学藏书和青少年文献 的需要而编制的。《中图法（少图版）》分编 辑委员会，在《中图法》第三版和第四版草稿 的基础上