浅谈高考书面表达的备考策略.docVIP

PAGE  PAGE 7 浅谈高考书面表达的备考策略 英语组：李欣昌 浅谈高考书面表达的备考策略 英语组： 李欣昌 摘要： - 在高考英语中，书面表达起着举足轻重的作用。因此，教师有效地训练学生的书面表达是高中 HYPERLINK /?k=%D3%A2%D3%EF%BD%CC%D1%A7 英语 HYPERLINK /teaching 教学的重要内容之一。本文从几个方面谈谈高考英语书面表达的备考策略。 关键词：高考；书面表达；备考策略一、高中生英语写作中存在的困难 英语写作教学一直是外语教学中的一个薄弱环节，尽管广大的英语教师为学生的写作水平花费了不少心血，但收效甚微,学生的英语写作能力仍然很差。 1.????? 影响学生写作的心理因素 众所周知，以往的成果教学法要求教师多用范文分析，以此来指导学生提高在逻辑性、句型、语法、用法等方面的正确性。这种教学脱离学生的个人体验，缺乏真实情感。它对学生写作过程中的情感态度会产生负面影响，会造成学生的心理障碍。 2.??????? 中西方文化差异及汉语对英语的影响 英语写作中最常出现的错误就是Chinglish（汉式英语）。许多学生把整个英语写作的过程视为机械的word-for-word-translation的过程。他们不会在特定的上下文中正确的遣词造句。例如：There have a cinema in his village.”正确的形式应该为 There is a cinema in his village. 对于同一现象，中英文的语言表达也有差异。例如：“一杯红茶”，英语是“a black tea”,不能写成“a red tea”。 如何提高高三学生的书面表达能力是高三 HYPERLINK /?k=%D3%A2%D3%EF%BD%CC%D1%A7 英语 HYPERLINK /teaching 教学的一大课题。高考英语书面表达的三个基本要求是：切题、达意和连贯。阻碍考生得分的主要原因有：审题不清，内容不全、语法混乱、词法误用、拼写错误、母语思维、卷面不整洁等多方面。针对学生存在的诸多问题，我认为从以下方面着手训练备考：　　一、强化基础知识　　扎实的基本功是写好书面表达的前提和基础。在第一轮复习中，狠抓词汇、短语和常用句型，要求学生熟记单词，掌握单词的语意和用法，短语使用得体，句型使用符合英语习惯。通过英汉互译，句中练，练中改，从易到难，循序渐进，让学生拥有一定的语言基础。 1、从单词、词组入手,训练学生的组词能力,积累句子的基本材料 　　词是句的最小单位,是构成句子的基本材料,所以在一轮复习时,老师一定要要求学生多背、多记、多积累词语。 　　不同词性的词可组成词组,所以要求学生接触到新单词,要注意它们词组,设法将其口头组词。比如: 　　 vt.get something ( a letter, a postcard ，the money…) 　　 vi. hold out / hold onto / hold up / hold back… 　　 2加强句型结构训练,弄清中英语差别,让学生彻底摆脱中文式英语的表达方式 让学生弄清英语简单句子的五种基本句型： 　　① S+V+P (主语+系动词+表语)The apple is very delicious 　　② S+V (主语+及物动词)Time is up. 　　③ S+V+O (主语+及物动词+宾语)I like English. 　　④ S+V+ID+DO (主语+及物动词+间接宾语+直接宾语)She gave me a pencil. ⑤ S+V+O+C (主语+及物动词+宾语+宾语补足语)We must keep the classroom clean. 从以上五种基本句型中可以看出,每个英语句子均需有动词,且不同种类的动词、句型结构亦不同,所以在学习过程中一定要注意动词的词性和用法。 在英语教学中,让学生多套用英语简单句子的五种基本句型,做翻译和组句练习,以巩固句型。 　　3抓住教材课后的阅读问题,复述课文,让学生由句轻松过渡到篇,训练学生的表达能力 　　课文后配有相应的Answer these questions,笔者在教学中充分运用了这些话题。先让学生带着问题阅读课文,然后让学生根据课文内容口头完整地回答每个问题,再让学生以这些问题及回答为线索,根据课文内容简单地复述出来,这就是一篇英语短文,这样既让学生熟悉了课文内容,又让学生在回答问题中巩固了英语句型,而且还能让学生轻松地由句型过渡至了篇,提高了学生的英语表达能力。 　　4充分利用教材中每