河北教师资格面试初中音乐教案：“青春舞曲”.docVIP

河北教师资格面试初中音乐教案：《青春舞曲》 一、教学目标 【情感态度与价值观】 1.了解维吾尔族相关文化，树立热爱少数民族音乐的兴趣。 2.通过学习歌曲，懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。 【过程与方法】 1.通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆音乐的风格特点，体验作品中轻快活泼的情绪。 2.通过训练和实践活动，提高音乐表现能力和创造力。 【知识与技能】 在乐曲中识别音乐的基本要素，学习新疆典型的节奏型。 二、教学重难点 【重点】 学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 【难点】 提高歌曲的音乐表现能力和创造力。 三、教学用具 多媒体、钢琴、三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤、手鼓。 四、教学过程 (一)新课导入 播放《掀起你的盖头来》，由老师跳新疆的舞蹈。 老师设置问题：这首歌的名字是什么?这是哪个民族的舞蹈? 学生自由回答。 老师总结：??是一首来自新疆维吾尔族的民歌，名字是《掀起你的盖头来》，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，水果有葡萄和哈密瓜等，小吃如手抓羊肉烤羊肉串等都非常的有名，维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，而且维吾尔族人民对待客人非常热情好客，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。 (二)新课教授 1.欣赏《青春舞曲》 老师设置问题：节奏特点怎样?这首歌表达了什么样的情绪? 学生自由回答(老师范唱歌曲重点部分)。 老师归纳总结：这首作品的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符，所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。 2.听辨练习 (1)学生朗读歌词，注意“字正”“腔圆”。 老师设置问题：歌词表达了什么样的情感? 学生自由回答。 老师归纳总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。 (2)老师弹唱乐谱，学生击掌伴奏。 老师设置问题：这首歌哪些地方比较难唱? 学生自由回答。 老师根据学生找出的难学的旋律重点学唱。 ①和之间旋律跨度大。 通过旋律模进的练习方法解决音准问题 老师弹奏，学生学唱。 ②十六分附点音符的练习。 讲解前附点音符的时值，并引导学生演唱时前边附点十六分音符演唱稍微长一些，后面的三十二分音符演唱稍微短一些 老师弹奏，学生学唱。 ③识别反复记号。 表示记号内的曲调反复演唱(奏)，旋律演唱两边。 老师弹奏，学生学唱 (3)学习歌唱方法 老师示范正确和错误的两种声音。 由学生判断正确的演唱方法。 老师引导：注意演唱的姿态，坐直，口腔打开，保证我们气息的流畅，我们要用气息来控制声音，让我们的声音竖起来，这样能够更有立体感，注意速度要匀速。 老师弹奏钢琴，学生演唱。 3.学唱歌曲，体验情感 (1)老师弹唱歌曲，学生再次聆听和感受歌曲的风格特点。 (2)教师弹奏旋律,学生唱歌词。注意音准、气息、节奏。 (3)播放歌曲,学生跟唱. 老师设置问题：相互评价一下，你们的演唱都有哪些优点和不足? 学生讨论回答。 老师评价：这首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的感觉，演唱时请需要很欢快，每一个音要短促、轻快，有弹性，音准要正确不要偏低，气息要流畅，节奏要紧凑、稳定。 (4)学生完整有感情地演唱歌曲。 学生运用正确的呼吸，用自然圆润的声音自信自然的有表情的演唱这首歌曲。 (三)巩固提高 1.练习新疆典型的基本节奏型。 (1)教师指出歌曲的节奏型。(X.X X X XXX XX|X . X X X XXX ⅹⅹ||) (2)学生模仿、练习节奏型 老师强调附点音符和切分音的时值记法，并作正确示范。学生依据教师的提示分别拍击节奏。 (3)学生演奏典型的节奏型。 (4)学生根据《青春舞曲》的音乐，敲击典型的节奏型。 2.为歌曲创编乐器伴奏。 (1)老师分发打击乐器。老师做示范，用其中手鼓敲击节奏型。 (2)学生根据打击乐器的音色练习敲击节奏(没拿到乐器的同学可以拍身体的某个部位或者身边的东西)。 (3)学生分组表演：一组演唱，一组乐器伴奏。 师评价：大家表演得很不错，三角铁要注意音乐的节奏，演奏时不要慌，同学们表情要丰富，非常的热情、欢快的气氛。 (4)学生完整的、热情的表演。 3.播放新疆少数的视频，学生感受新疆少数民族的民族风情，了解部分新疆少数民族的歌曲。 (四)课堂小节 这节课让我感受到了你们的青春和活力，我也衷心的希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜??间，珍惜生命，拥有一个美好与精彩的人生! 五、板书设计 六、教学反思 略。 河北教师资格面试备考资料：/zg/2014jszg_ms/