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浅析新课标下中学物理的学习与辅导 中学物理学科在各学科中属知识较难学科，尤其是考试很难得高分，与其它学科相比，学生学习过程中的成功体验较少，反而失败体验较多。因此，学生在物理学科学习中很难找到成就感，导致缺乏学习物理学科的兴趣、学习动机，更谈不上学习的主观能动性，所以，很多在校生需要课后专业的物理辅导。 对物理学习有困难的学生通常有三种类型。 一、勤奋型，学生平时勤学苦练但成绩始终不理想。常见现象是书一看就懂，知识一学就会，一放就忘，习题一做就错。特别是应用型习题很难把握，不会分析、推理、运用与运算，也不知道解题的格式与解题规范，考试失分很多，一次次的考试就是一次次的煎熬。导致学生产生厌学情绪，失去学习物理的信心，其中以女生居多，他们的困惑是学习物理的方法到底是什么？就好比物理是一只煮熟的螃蟹，他们不知道怎么吃，该吃什么。 二、物理天赋稍弱型，学生一开始就对物理有畏惧心理，有的干脆不学，害怕见到物理老师，害怕上物理课，害怕做物理作业，更害怕物理考试。物理知识的学习对他们来说就是折磨，他们把精力放在其它学科上，形成物理知识学习的恶性循环，这种现象男女生都有，他们的问题关键是学习的心态问题。 三、物理思维与天赋较好但不刻苦型，俗称小聪明型的学生。这些孩子的特点是不管前面知识学得怎么样，在某一章节或某一知识点上只有认真听、认真学，立马就会，不仅听懂而且课后的习题依然会做，他们学习的问题是态度问题。导致这一现象的起因主要是孩子在成长过程中家庭教育不到位，即家庭关爱缺失或过分溺爱造成的，如，一直由爷爷奶奶或外公外婆带大的留守学生，父母离异的、单亲家庭的等学生，这些不良习惯的形成导致他们意志品质薄弱。 在物理学习中不同学段的学生通常有不同的困惑。 一、八年级学生，物理学科的学习是自然学科和数学学科综合能力的学习，而学生刚接触物理时习惯于用单一学生物的方法或单一数学的思维去学物理，走两个极端。出现问题是虽然上课能听懂，老师讲解也能理解，但一到做题就茫然，学得浅、不透彻，遇到考试既不知道解题的格式，也不会规范答题，其结果当然考不好。导致孩子学习消极，家长灰心失望，一句话，物理学习方法不得法。 二、九年级学生，经过一年的物理学习总结的问题是物理知识听听懂了，看看明白了，做做就不会了。通病是上课听得懂，课下不会做，平时会做，考试做错的眼高手低现象，结果信心全无。一句话，未处理好物理学习中的“学会”与“会学”的关系。 三、高一年级学生，一般地，有经验的家长在孩子中考结束后就利用暑假来帮孩子辅导补习高一物理，为什么？因为高一物理学习确实存在以下困难。 1、高一教材的重难点主要集中在高一上学期。 2、高一数学教学进度跟不上物理学习的要求，如匀变速直线运动规律的总结、静力学受力分析方法会涉及空间几何、三角函数、数列极限等数学未上的知识。 3、高中物理知识的学习深度与广度比初中有质的飞越，初高中物理知识的衔接过渡没梯度，一步上台阶，对高一学生来说是极大考验。 4、初中学习物理的方法不太适应高中物理的学习，学生必须要摸索出一套适合自己的高中物理学习方法。因此，很多中考高分的学生到高一考试连及格都困难，人们常说高中物理难学就在于此，同时这也是物理课程改革面临最困难的课题。 四、高二年级学生，通过高中物理一年的学习主要存在以下问题。 1、高中物理抽象概念难理解，学生的生活认知与概念规律本身的矛盾难解决，如拔河比赛取胜的一方和落败的一方拉力相等。 2、不会审题，题目中的隐含条件与临界条件难发现，隐含的等式与物理中介量的灵活使用不得法。 3、数学方法不会灵活运用，比如求某一未知量，其等式中有两个未知量无法计算解得，学生不知道从题目中再找出条件等式由方程变为方程组。 4、习题中所涉知识架构不会拆解，不会整合，综合应用能力不够，一遇物理大题目无所适从。 家长在孩子物理学习中的困惑。 一、一般家长没有经过系统的教育学理论和方法的学习，也不懂教学技巧，在家庭辅导中凭着一、二十年前自己学过的知识来教自己的孩子，甚至有的知识还教错。导致在家辅导效果差，甚至适得其反。家长的主要任务是配合老师对孩子检查督促。 二、有的家长误以为孩子课外多练习多写就能提高孩子成绩，采用题海战术，结果得不偿失，冲淡孩子的学习兴趣，导致孩子更加厌学。 三、许多家长的困惑是在学习上孩子往往不听自己的话，甚至用我们老师就是这样讲的话反驳自己的家长，导致家庭关系紧张。 课外辅导的作用。 一、培养孩子良好的学习习惯重在培养孩子学会学物理的方法，而不是某一章节或某一知识点，让孩子在以后的物理学习中受益无穷。授之以渔不是授之以鱼，摒弃“保姆式”教育的方法，不让学生在学习中对老师产生依赖，让他们独立思考，在考试中对习题有坚定性与果断性。 二、能彻底解决孩子在学习物理中的困难和思想上的困惑，与孩子交流与沟通，树立他们