浅论幼儿安全在幼儿园全盘工作中法定.docVIP

-  PAGE 4 - 浅论幼儿安全在幼儿园全盘工作中的法定 首要地位暨建议 在国民教育体系的大百花园中，苍翠林立、卉葩競妍。其中，幼儿园是一株娇艳稚嫩的小花。而这杂小花的特殊性，在于其教育对象的柔弱性、启蒙性和需呵护性。这就给于我们一个命题：幼儿的教育成长，必须和如何首先将他们致于一个由国家、社会、幼儿园、家长多层次关照、组合的、安全的有机玻璃房子内，让其逐步学习和增强自我保护意识和能力，茁壮成长。而这房子的构件之一，幼儿园安全工作又是项艰巨的系统工程。本谨就幼儿安全在幼儿园全盘工作中的法定首要地位发表浅见并向教育决策机关提出建议。 一、幼儿生命安全及其生命安全保障工作重于泰山。世间万物，奇珍异宝、芸芸众生。其间最为宝贵，不可再生之宝，无疑为人的生命。唯生命是创造、发展的动力源泉。无庸赘言，幼儿园的孩子们，就是东方之旭日，祖国之未来，是我们为之奋斗的希望。由此意义衡量：幼儿生命安全及其保障工作重于泰山，这应为人类善良人们的共识。 二、幼儿安全应是幼儿园工作中的重中之重，应切实放在幼儿园一切工作的首位；使其具有在倒一切的地位。这是幼儿园教育对象与其基本特征所决定的。不作重复赘述。 值得商榷的是：在全国幼儿园之大纲、办学宗旨、办学目的的表述中都没有“安全教育”即“安育”提法。笔者认为：应当把 “在安、体、智、德、美诸方面的教育与成长发展奠定良好的素质基础”的提法堂而煌之。“幼儿安全教育”即“安育”，在教育理念的纲领性标题上的刚性缺失是不可想象有。幼儿园的安全范畴和内涵是仅仅“体育”、“智育”、“德育”、“美育”诸方面所无法全面诠释和涵盖的。其次，从全国幼儿生命和伤残意外事故去解读，而更应把安全教育放在“首要”、“头等”、“头条”的位置排序是绝对必要的。如何强调都不过分。因为这是原以上“诸方面”的前提，是社会的核心利益。提法上的响亮，可达警钟长鸣之效。幼儿安全应是幼教功能之本。关于安育的建议，后文还要展开论述。 三、幼儿园安全实况，应成为幼儿园工作判定的首要标准。应建立重大安全责任事故评判的一票刚性否决制。幼儿园安全重大事故的增或无、大与小应是衡量一个幼儿园在一定节点其优劣的首要标准。 一个好的幼儿园，首先应是一个幼儿生命安全得到充分保障的幼儿园；一个幼儿生命安全防范意识全员充分到位的幼儿园；一个幼儿生命安全防范硬件设施完好、齐全，并有充分预案的幼儿园；一个让家长放司职，而孩子万无一失的，具有充分安全感的幼儿园。 对于一个发生了幼儿生命安全事故的幼儿园，对其在这个时间节点上总体评价，应该归于零。管理部门和社会应对其采取零容忍的态度，使其园的生命力归于零。让责任人处于零的职业跑道上（不可抗力除外），对于其下个体，如年级、班亦应如此。不然，何以警人？真正让对幼儿安全重大事故要处理，具有一票否决权，炉火示人，奖安惩危，以收实效。 综合上述，幼儿安全事关重大。关系到国家的教育与未来；关系到社会千家万户的欢乐、和谐和稳定；关系到幼儿园的信誉和生命力。各级官员不得不察，幼儿园必须如端盈汤、如履薄冰、如临深渊，不可等闲视之；幼儿安全地位不可不在全盘工作中强化。下面，就围绕我的建议内容，展述一已管见。 简言之，我的建议就是幼儿园“体、智、德、美诸方面”的排序，前面加上更重要的“安全教育”即“安育”，成为“安、体、智、德、美诸方面”，一字之别，何以见“得”，这是因为： 一、任何生命的初始，都要于脆弱与逐步适应外部世界的过程。在这个阶段，生命安全迫切需要保护；生命者本身逐步需要学习自我保护，进而走向自立。这是生命的天性和自然法则。幼儿园阶段正是幼儿安全生存的感知、模仿、学习、碰壁、提高的时段。对其教育内容，将安教比重加大，对其自我安全保护意识和能力的培养；对其自立意识和能力的培养，可谓：投其所需，补其所缺，恰入其时。可以想像：幼狮出生至自我捕食的过程；雏鹰从巢内哺食到飞翔捕食的过程，都是生命生存安全学习、自我保护、自立的过程。 二、从幼儿的活动轨迹过程分析，幼儿安全教育的必要性、重要性和不可或缺性。 下面最简单词组可以联想到的与幼儿安全的关系。幼儿在家：电器、电线、插头、阳台、窗台、花卉、花盆、暖水瓶、水、煤气、打火机、刀、剪、针、果皮、果壳、花生米、豆粒等。上幼儿园路上：车辆、马路、护栏、车门、雨、雪、冰等。在幼儿园：打、咬、抓、滑、跳、摔、手足口、流感、午睡、巾被窒息、食品中毒、防火、防暴、防灾等，无不与幼儿生命和人身安全相关。一言以蔽之：幼儿安全无时不在，无场不存；贯穿于幼儿活动的全过程；安育必须与幼儿成长同行。 三、笔者无意完全颠覆一往的教学内容体系，而是有益充实与拓展。加大安育比重应潜移默化的渗透到日常学习教育活动中，比如：讲故事、做教材、玩游戏、演节目、唱儿歌等，多种多样、丰富多彩、于教寓乐。我想：无论哪位家长，无论“望子成龙”观