泾界小学毕业班全程复习的计划.docVIP

毕业班全程复习计划 泾 界 小 学 2013.9 一、指导思想 以《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性地复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到有效的提高。二、内容科目 语文、数学、英语三、时间安排1、分类复习阶段：12月1日——12月14日 要求对基础知识等知识条块内容进行疏理归类，使之系统化、条理化；利用分类练习题、训练册、单元测试卷，做到讲、练、评、测结合；师生开展自查自纠，查漏补缺。2、综合复习阶段：12月15日——12月21日 抓住薄弱环节，有的放矢地加强针对性训练；利用好AB卷等综合测试卷，加强综合训练，提高学生技能。3、巩固强化阶段：12月21日——考试 利用小学毕业会考检测卷进行模拟检测。加强对考试心理、技巧的辅导，注意对学生考前心理、情绪的观察分析和调控，引导学生端正对考试的认识，学会自我放松，自我调节，减缓紧张复习和考试压力带来的负面作用。四、有关注意事项1、要学习理解和分析。在制定复习计划之前，要学习理解《新课标》。对新课标制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌；理解其中的每一项标准、尺度、重难点。2、要调查学生的知识状况。了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，有针对性地实施因材施教，使得每个学生在复习中有满足感，能较好的提升复习效果。3、要调查学生的心理状况。了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到毕业复习中来。五、具体措施 （一）语文方面： 1、基础知识⑴、汉语拼音　 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。⑵、汉字　 对于教学目标中规定的字要做到会读、??写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。⑶、词语　 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。⑷、句子  了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。⑸、标点  正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。2、阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。3、写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。 在这阶段抓住学生薄弱环节，主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松。第二阶段 综合复习，利用手中资料，加强综合训练，以习题为基础进行有的放矢，针对性的训练，讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。模拟考试等形式进行。第三阶段 引导学生端正对考试的认识，对学生考试心理、技巧的辅导，自我调节，自我补救，迎接毕业考试。 （二） 数学方面： 1、复习所采取的主要措施。⑴、加强对毕业班工作的领导，要求学校领导亲自抓，负总责。把毕业班成绩和领导综合考核成绩紧密结合，在物力、财力和时间上给予大力支持，保证毕业班复习工作顺利进行。⑵、要求任课教师要在复习中采取面向全体和因材施教紧密结合，采取抓两头促中间，保证优生学得好，后进生留得住，抓两头就是要保证及格率，促中间就是要保证平均分。⑶、充分利用我校网络教研资源和优势，开设期末复习研讨平台，与校内外教师和专家广泛交流，互相学习；开拓教师的视野，提高复习效