我教幼儿学京剧.docVIP

PAGE  PAGE 3 我教幼儿学京剧 　　教师手记 　　 　　幼儿园里教孩子们唱儿歌，从小班到中班、大班，多是从2/4拍逐渐到3/4拍、4/4拍，而且逐渐教孩子们唱歌时拉长调。但是京剧曲调中快速、原速变化较多，一会儿3/4拍，一会儿2/4拍，而且不断反复。再者京剧中快板多，颤音出现频繁，而幼儿园大班的孩子们唱歌接触的颤音很少，孩子们能学会吗？考虑到唱京剧所需气量较大、音调较高的特点，我觉得女孩子不太适合，因此决定只教男孩子们唱。那么，教孩子们唱哪一段呢？儿歌一般都具有和谐押韵、琅琅上口、通俗易懂的特点，为了便于孩子们学唱，我决定教孩子们唱《红灯记》中的选段《穷人的孩子早当家》。 　　这段唱词贴近生活，通俗易懂，而且属于E调的中快唱腔，孩子们学起来稍微容易一些。首先我给孩子讲述了一些浅显的京剧知识，接着我给孩子们??述了京剧的行当、脸谱、伴奏乐器、唱腔等基本常识。为了增强孩子们的兴趣，我拿了一些脸谱模具给孩子们看，告诉他们京剧脸谱的色彩十分讲究，五颜六色的脸谱不仅是为了好看，还代表不同的人物性格，红色脸谱代表忠勇侠义，多为正面角色，比如关羽是红脸；黑色脸谱代表人物直爽刚毅，勇猛智慧，比如包公是黑脸。孩子们一下子被吸引住了，眼中充满了喜悦，不断的用小手去摸那些脸谱，还叽叽喳喳说个不停。 　　看到孩子们对京剧这么感兴趣，我心中非常高兴，于是就把《穷人的孩子早当家》这段给孩子们唱了一遍，孩子们兴奋极了，都迫不及待地想学。 　　可是一教孩子们唱，就不那么容易了。在演唱时不仅要拉长音，唱出颤音，音调还应渐慢，但孩子们全都唱成了一个音调，不但没有让音调慢慢滑下来，反而很快就收住了。我反复给孩子们示范，可是孩子们怎么也唱不出来。由于他们的演唱不但没有得到我的称赞，反而让他们一遍又一遍纠正，孩子们的热情也一下子消退了。 　　我也感到教会孩子们唱京剧不是一件容易的事情，怎么才能教会他们？我急中生智，考虑到他们的年龄特点，我告诉孩子们用手势代表节拍，需要唱三拍时就用小手在胸前拍三下，唱到颤音时五个手指轻轻的颤抖，音调需要拐弯的地方，大弯用手臂画大圈，小弯用手臂画小圈。我反复地给孩子们示范，让他们把表演与动作相结合，这下稍微有了一些效果，一部分孩子慢慢学会了。我想孩子们有孩子们的语言，于是我让先学会的孩子教没有学会的孩子，让他们之间进行一对一的辅导，果然，那些没有学会的孩子让他们的“小老师”一下子给教会了。 　　六一儿童节终于到了，孩子们该登台了。当孩子们站在台上时，台下坐满了幼儿园的老师、孩子以及家长，孩子们一见这么多人，有些紧张起来，看到这一场景，我赶快走到台下最显眼的地方，并不断地用双手挑起大拇指鼓励他们，告诉孩子们他们是最棒的！我的鼓励发挥了效力，孩子们的激情迸发出来，他们很快进入了状态，字正腔圆地唱起来，我随着胡琴伴奏的节拍，做各种示范动作，孩子们的演唱赢得台下一阵又一阵的掌声。孩子们的演唱精彩极了，家长不断拍照，演唱结束后幼儿园的领导抱起了一个个子较小的孩子，伸出拇指说：“你们演得太好了，真棒”！ 　　我每年都要教孩子们一两个京剧选段，因为我深知“栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花”，我希望京剧作为中国文化的国粹，会在幼儿园生根发芽。我要让幼儿园的孩子们都知道，除了钢琴、小提琴之外，中国人也有自己独特的戏曲艺术，京剧就是其中艳丽的一朵奇葩。 　　■