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浅谈如何上好物理综合实践活动课 作者:许建军 来源:常州市第四中学 点击数:439 发布时间:2011-12-12 综合实践活动在物理教学中是一个全新的领域，因此在新一轮课程改革浪潮中，综合实践活动备受关注。综合实践活动可以提高学生的全面素质，增强学生的劳动观念和实践能力，培养学生团结协作和艰苦朴素的优良作风，增强学生适应生活和独立生存的能力，还可以从实践活动中更深入地了解有关工业、生活技术等相关实用内容，从而丰富知识结构，开阔视野，增长见识。在实际教学中，很多老师对于综合实践活动认识不够，并不是很重视，因此，活动开展的不多，即使开展也起不到应有的作用。我认为有必要共同探讨，进一步增进对物理综合实践活动的了解。很多老师感觉综合实践活动比较难上，因为没有真实可见的教材，没有具体操作的模式。那么怎样上好综合实践活动课呢？我在实践中有几点体会。 一、实践活动的设计要具有计划性和目的性 初中物理课外实践活动是指物理课堂教学之外，有目的、有计划、有组织安排的各种物理教学活动。为避免实践活动的盲目性，非常有必要预先做好详细的计划和方案，从而使实践活动能够有序地进行。 另外，为了使学生能够更加全身心投入到实践活动中来，最好计划和方案要由学生来定，那样学生会更加有兴趣。比如，我在组织以探究“自行车中的物理知识”为题的物理综合实践活动课时，首先，把所有学生以小组为单位，分成了8个实验组，让他们一起讨论设计出实验方案。在开始实验前，进一步向学生讲清了需要观察哪些现象，运用哪些物理知识，并介绍了一些观察的要求和方法。结果，实验结束后，学生们对压强和摩擦等知识有了进一步的理解。 二、实践活动的形式要具有多样性 综合实践活动倡导学生从实际生活中捕捉感兴趣的、有教育意义的内容，或与学生合作选择主题，或利用学生自己的选择来组织主题活动，以活动为载体，注重学生对生活的感受和体验，强调学生的合作交流。教师应把握这一点，利用形式多样的活动，紧紧围绕学生的兴趣点，让学生乐此不疲地开展一次又一次的探究活动。通过多种形式的活动的开展，多种教育手段的运用，让学生了解事物多姿多彩的方面，激发其求知欲，浓厚他们的兴趣，培养良好的情感，提高能力，帮助他们树立自信心。通常有以下几种形式： 1、充分利用课外阅读、网络资源，拓展物理课本知识的学习 阅读是获得知识最直接最便捷的方法，也是丰富学生物理知识的重要途径，对于物理知识课外阅读教师可根据学生的实际情况，选择采用知识性阅读或探究性阅读。（比如：教师给出太阳能热水器的水管为什么要涂成黑色的问题，学生就要寻找与之有关的光学热学知识去解释它。在阅读的过程中学生通过自己的努力解决了问题，同时收集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力也得到了大大的提高。 在《水循环》的教学时，教师可结合多媒体技术和网络技术，为学生提供自主参与、发现探索、协作讨论的学习环境。发挥信息技术与物理教学整合的优势，教师设境激趣，设置任务，学生利用网络围绕：“珍贵的水资源”、“水资源能为我们做些什么”、“破坏水资源的危害”等主题，根据关键词自行搜索，进行小组研究性学习，引导同学们对水资源的开发和利用以及水资源的保护作进一步探讨，确立节约用水和环境保护的意识。最后，以撰写小论文、制作Powerpoint、设计节水标志或环保图片反映学习成果，提交交流平台。教师挑选部分优秀作品，组织学生集体交流，说明其中的创意。在深受学生欢迎的拓展性物理学习中，进一步培养了学生科学探究能力、搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。 2、鼓励学生开展“小制作、小实验、小发明”活动 小制作、小实验、小发明是最能引起学生兴趣的，能让学生主动地参与进来。我们可以根据教材和教学进度，提前收集整理教材内外相关的资料，鼓励学生对小实验、小制作进行改进，甚至自创，搜集学生的新点子、新想法。这样对培养学生的兴趣和特长具有重要意义，并能为学生今后的创造活动奠定良好的基础。例如，学生制作出了水果电池、小电动机、小发电机、潜望镜、小电筒、小电风扇、孔明灯、小孔成像、望远镜、水滴显微镜、纸筒电话、潜水艇等等小制作。 下面是某学生的小制作：喷气船。制作过程：取一未开易拉罐，在底部偏心处及同侧罐壁上各锥一孔，倒出饮料.用两根铁丝将罐扣扎在半个金属肥皂盒上，在盒中架一金属小盖，里放酒精棉花。实验时，从侧孔注入1/4罐清水，将侧孔先堵塞。把肥皂盒漂浮在水上，如同小船。点燃棉花酒精加热使水沸腾，蒸汽便从底孔喷出,船则前进。 学生在制作过程中充分享受到了成功的喜悦，充分发挥了学生的自主性，增强了自我意识，同时也提高了自己的物理水平。 3、走入生活，亲自感受物理现象 物理知识仅仅依靠老师的讲解是远远不够的，更多的要靠学生的感受。例如：我们在学习了“物态变化”后，组织学生走出课堂感受身