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浅谈提高小学生笔算正确率的心得 旦.格尔丽 我一直从事小学数学的教学，至今已有20多年了。通过多年实践 ,我认为对学生计算能力的培养很重要,计算在生活中随处可见，在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。 《数学课程标准》中指出：“数学是人们劳动和学习必不可少的工具。”小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力，这对进一步学习和今后参加生产生活有着十分重要的作用。笔算是我国小学数学教学的传统，在小学数学中占据着十分重要的地位。它是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。应该说，笔算是数学知识中最容易把握的一个内容，而笔算中的计算错误却始终贯穿在孩子们从低到高的整个学习过程中。这种现象不仅大大影响了学生的学习情绪，而且也影响了数学教学的效率和教学效果，对学生进一步的数学学习也带来了不良影响。因此，分析学生的错误原因，及时采取灵活多变的方法，矫正笔算错误，提高笔算正确率是十分必要的。在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中，我们比较重视培养学生良好的计算能力。 计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能,也是小学数学教学的基本要素和重要内容.而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一,所以 培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务,也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础. 学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量,因为数学中有些概念的引入需要通过计算来进行;数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实.提高学生的计算能力,有助于培养学生的数学素养,有助于培养学生解决问题的能力,有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质.因此,如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的重要问题. 通过我针对二年级（1）（2）（3）班的学生进行调查，发现学生笔算正确率提高了，平均正确率为84、87、88。错误率低了，平均错误率为16、13、12。 调查次数第一次第二次第三次序号姓名班级正确率﹪错误率﹪正确率﹪错误率﹪正确率﹪错误率﹪1王昊天二年级（1）班891194678222张兰兮二年级（1）班67339469463努尔扎提二年级（1）班89119469464李舒文二年级（1）班78229469465龚先峰二年级（1）班9469469466斯琴二年级（1）班831794689117杨虎二年级（1）班782294689118方苏晨俊二年级（1）班673363379469徐婉莹二年级（1）班8911946891110米合亚二年级（1）班6733946722811韩家栋二年级（2）班8911946891112扎依热二年级（2）班8911100094613莫向华二年级（2）班946946831714娜迪拉二年级（2）班8911693194615谢秋雨二年级（2）班83171000891116依提哈尔二年级（2）班9468119891117胡阳二年级（2）班78226337831718阿依多西二年级（2）班8317946831719蒋玉萍二年级（2）班89111000891120邱果二年级（2）班78228614782221牛苗苗二年级（3）班946861494622龚雪燕二年级（3）班83171000100023马洋洋二年级（3）班78226931831724图力格尔二年级（3）班56448614782225罗佳成二年级（3）班78225644891126古丽尼格尔二年级（3）班946946831727孜克热拉二年级（3）班946100094628李亚磊二年级（3）班83176931732729杨梓二年级（3）班89118119891130王顺二年级（3）班9468119946总数251049026123882635365平均数841687138812 100以内数的连加、连减和加减混合运算，表内乘法