二氧化硫的性质及作用教学设计.doc

二氧化硫的性质及作用教学设计 化学与材料科学学院 2007级化学一班 姓名:曾康旭 学号目 录 一、教材内容分析 二、教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度价值观 三、教学重点与难点 四、教学过程 1、导入新课 2、二氧化硫的物理性质 3、二氧化硫的化学性质 4、酸性氧化物的性质 5、二氧化硫的氧化还原性 6、二氧化硫的漂白性及其原理 7、二氧化硫在日常生活中的用途 8、二氧化硫污染的防治方法 五、教学过程流程图 六、板书设计 七、课堂练习 设计课题：二氧化硫的性质和作用 一：教材内容分析： 该课题设计所涉及的内容属于族元素化合物的基础知识，在学习本节课知识之前高中学生已经接触了钠、镁、铝、氯、溴、碘等一些典型的金属以及非金属元素的物理化学性质，对元素化合物知识的学习应该已经建立起了一个大致的概念。元素化合物的知识是化学教学内容的重点和难点，是学习化学的基础，而它所包含的具体化合物的学习又是基础中的底层（例如本课题所包含的“二氧化硫的性质”部分）。只有打好了基础知识之后才能深入到认识元素化合物之间的内在联系和掌握物质变化的规律。本单元最后所介绍的“硫和含硫化合物的相互转化关系”就是凌驾于本单元前两个课题的内容（二氧化硫的性质及其作用；硫酸的制备）之上的，所以本课题的内容在整个单元中可以说是起着承上启下的作用。而且在此之前所学习的元素化合物部分的学习又是为必修2专题1中有关元素周期律和元素周期表的学习打基础的，在学习普通的元素化合物知识的同时不能忘记了知识的连贯性。对于具体的物理化学性质有了较为深入的了解之后才能具备从具体实例总结规律的能力。 新课改后的教材内容排序与传统的教材相比有了本质的区别。硫和含硫化合物的知识在传统教材的元素化合物知识章节中占据着十分重要的位置，而本教材却是借助于工业生产和环保意识等社会热点问题而创设了促进学生利用多媒体学习的大量情景。 本课题的教学内容可以分为两个部分：二氧化硫的物理化学性质；酸雨的成因和防治方法。前一部分的学习是基础部分，而且也是难点部分，如果让学生学好这部分知识却是非常困难的，本节课可以设计成以实验为主的研究性课题。以多个实验的操作激发起学生的学习兴趣，将大量的知识和技能上升到情感态度和价值观的高度。后一部分的学习层次相比起来较高一些，对于学生的能力要求也会提升。要求学生在理解和掌握前一部分知识的同时还能建立起自己的学习方式和思维的发展，确定如何根据二氧化硫的性质去理解酸雨的成因的方法。在教学的同时教师必须对学生进行环境保护的教育，新的科学技术技是因人类文明的发展而衍生的，但如果你不考虑生态平衡，它同时也可以延缓人类文明的发展甚至摧毁人类文明的发展所得成果。 二：教学目标： Ⅰ、知识与技能目标： 准确掌握二氧化硫的物理化学性质，加深对漂白性的理解和对还原性的认识； 了解二氧化硫污染空气的方式，把握硫酸型酸雨的成因和危害，查阅资料提出一些二氧化硫空气污染的防治方案。 Ⅱ、过程与方法目标： 1、学习二氧化硫的还原性和氧化性，通过二氧化硫的学习了解氧化还原性的因素并能在此过程中掌握学习知识转化迁移的方法，拓展学习的发散思维； 2、以研究学习二氧化硫的物理化学性质，认识到科学研究的价值。 Ⅲ、情感态度与价值观目标： 通过学习二氧化硫对人类的危害进一步培养学生的环保观念，了解到化学的学习对人类的深层意义，认识到科学研究的双重性，建立正确利用化学为人类造福的观念 三、教学重点与难点： 本节课程的重点是硫酸型酸雨的形成原因，通过学习与学生日常生活密切相关的酸雨可以增强同学们的环保观念，这也是化学学习和研究之前应该掌握的基本要素，本节课的难点则是二氧化硫的氧化还原性的学习，二氧化硫中硫处于中间价态，同时存在氧化性和还原性，而如果判定氧化性和还原性的存在，氧化性和还原性是否存在矛盾是本节课学习的难点。 四、教学过程： 以二氧化硫对人类的危害引入二氧化硫的物理性质介绍 1、【播放视频】 （引用伦敦烟雾事件，光化学烟雾事件和酸雨侵害后的建筑群等，构建酸雨的概念，使学生体会到当前环境污染的严重性，进而引起学生思考酸雨的元凶？） 物理性质 2、二氧化硫究竟是一种什么样的化学物质，它能对环境造成如此之大的危害？接下来我们来学习一下二氧化硫的物理性质。 3、[学生观察二氧化硫气体并总结]：二氧化硫是一种无色有刺激性气味的有毒气体，可溶于水，易液化，密度比空气大的多。 化学性质 酸性氧化物 4、[过渡到化学性质的学习]：我们既然知道了二氧化硫可溶于水的性质，那么它在水中的溶解性又是什么样呢？ [探究实验一]：研究二氧化硫的溶解性，检验其水溶液的酸碱性进而引出二氧化硫与水的