燃料和其利用单元复习教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 4 第七单元《燃料及其利用》复习课教案 六合区冶山镇初级中学 林开富 一、教学设计思路： 本节课教师站在学生的角度，以初三学生小明遇到的第七单元《燃料及其利用》相关的知识产生的疑问创设情境，寻求同学们的帮助进行教学设计，符合初三学生的心理特点，调动学生的积极性，以帮助学生巩固所学燃烧条件和灭火方法为明线，反思了燃料燃烧对环境的影响、如何做到燃料充分燃烧及物质组成中含有碳、氢元素的验证方法为暗线，进行知识的整合，用问题引领，通过师生、生生活动，帮助学生构建知识网络系统。 二、教学目标： 1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源。 2.认识燃烧的条件及灭火的原理。 3.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。 4.知道使用燃料对环境的影响。 5.培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度。 三、教学重点： 1.认识燃烧的条件及灭火的原理。 2.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。 四、教学难点： 物质组成中含有碳、氢元素的验证方法 五、教学过程： 【课堂引入】 播放视频 【提出问题】 这段视频，与燃料是分不开的，你所知道的生活中的常用燃料有哪些？其中哪些属于化石燃料？ 请写出下列燃料燃烧的化学方程式： （1）煤气（主要成分CO）的燃烧 ； （2）天然气的燃烧 。 归纳：燃烧的条件和灭火的原理。 燃烧的条件灭火的原理〔设计意图〕通过视频和写燃烧的化学方程式，帮助学生整理归纳燃烧和灭火知识。 (过渡)小明学习过燃烧和灭火的知识后，产生了疑问：二氧化碳气体一定能灭火吗？（演示实验：①燃着的木条伸入二氧化碳中 ②燃着的镁条伸入二氧化碳中） 反思1：如何认识燃烧的概念？ （1）请写出实验②中观察到的现象 ，根据实验现象，猜想生成物是 和 ，写出该反应的化学方程式 。 （2）通过此实验，你对燃烧有什么新的认识？ 。 〔设计意图〕通过该实验加深对燃烧的认识，培养学生善于反思的品质。 (过渡)小明学习过燃料的燃烧给环境的带来的影响的知识后，产生了疑问:小区正在将家用燃料煤气（主要成分是CO）改为天然气，他家应配合做些什么？ 反思2：如何使燃料充分燃烧？ 小明家改用天然气后，同体积燃料消耗空气的体积将 （填“增大”或“减小”），因此小明家的灶具必须加以改造，如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应 （填“增大”或“减小”）。 （提示:相同条件下，气体体积比等于分子个数比。）小明家的灶具若不改造会带来什么问题： ， 小明于是联想到过去家中燃煤通常加工成的蜂窝状的原因是： 。 〔设计意图〕使学生认识燃料燃烧给环境带来的影响以及影响燃料燃烧的因素。 （过渡）酒精是化学实验室常用的燃料，小明想用实验来验证酒精中含哪些元素，他应怎么做？ 反思3：如何确定酒精是由哪些元素组成的？ （1）酒精燃烧的化学方程式为 。 （2）学生实验，并完成下表： 操作方法及步骤现象得出的结论（1）点燃酒精灯（2）酒精中一定含有 元素（3）酒精中一定含有 元素(过渡)由上述实验能否说明酒精组成中一定还含有氧元素？如何确定酒精组成中是否含有氧元素？ 现取4.6g某酒精在足量的氧气中充分燃烧，生成8.8g二氧化碳和3.6g水蒸气，请用计算说明酒精中含有碳、氢、氧三种元素。 〔设计意图〕使学生学会从定量角度对物质组成元素的分析，为今后化学如何定量研究物质奠定基础。 【反馈练习】 1.近年来，我国煤矿事故大多数是由于瓦斯爆炸所致。瓦斯中含有甲烷和一氧化碳等气体，当矿井中瓦斯浓度达到一定范围时遇明火即燃烧爆炸。为避免灾难发生，下列措施切实可行的是（ ） ①加强安全管理，杜绝明火源 ②降低瓦斯气体的着火点 ③将矿井中氧气除去 ④提高通风能力 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 2．人类生活需要的能量大部分来自于化学反应。下列能量转化的例子不是由化学变化产生的是（ ） A.发电厂利用煤燃烧发电 B.用锂电池给数码相机供电 C.利用太阳能加热水