2014年泉州中考历史考试说明.doc

PAGE  PAGE 33 2014年泉州中考历史考试说明 篇一：2014年泉州历史中考考试说明 2014年泉州市初中毕业升学考试说明 历 史 一、命题依据 以教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）、福建省教育厅制订的《2014年福建省初中学业考试大纲（历史）》为依据，结合我市初中历史教学实际进行命题。 二、命题原则 1、认真学习和领会《历史课程标准》、福建省教育厅制订的《2014年福建省初中学业考试大纲（历史）》的精神，充分体现课改理念；严格遵照《2014年泉州市初中毕业、升学考试说明（历史）》规定实施命题。 2、试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；试题要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于培养学生的终身学习，体现发展性。 3、试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查；注重考查学生自主与合作的探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和创新能力；注意试题对中学历史课程改革的导向作用。 4、试题要确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。 三、适用范围 全日制义务教育九年级学生初中历史学业考试。 四、考试范围 中国历史、乡土历史、世界历史。 五、目标要求和内容范围 （一）目标要求 历史学科考试目标以知识为基础，重点，加强情感、态度和价值观的渗透，注意过程与方法的体现。知识能力由低到高的九个层次，较高层次的目标要求包含了较低层次的目标要求。具体如下： 1.再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论。 2.再现历史的发展过程、阶段特征。 3.阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。 4.识读简单的图、表、数据，把握历史事件的主要特征及其内在联系。 5.对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 6.结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。 7.初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。 8.初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出自己的判别和解释。 9.初步具有历史学习的方法、习惯、思维，并应用于学习和生活。 （二）内容范围 中国古代史 ⒈中华文明的起源 A. 识记知道北京人的特征。了解河姆渡、半坡原始农耕文化的遗存。 了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。 ⒉国家的产生和社会变革 A.识记 记住夏朝建立的时间、建立者；了解禅让制到王位世袭制的演变；了解西周的分封制。 B.理解 通过商鞅变法的史实，认识战国时期的社会变革。 ⒊统一国家的建立 B.理解知道张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 C.运用了解秦兼并六国的史实，探讨秦统一国家建立的意义； 了解秦始皇加强中央集权史实，评价秦始皇，初步掌握评价历史人物的方法。 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。 ⒋政权分立与民族融合 A.识记了解三国鼎立形成的史实；知道人口南迁和民族交往促进了江南的开发。 B.理解概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 ⒌繁荣与开放的社会 A.识记 知道隋唐科举制度的主要内容；知道武则天和“开元盛世”的基本史实； 知道唐与吐蕃交往的史实。 B.理解以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。 C.运用列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。 ⒍经济重心的南移和民族关系的发展 A. 识记 了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移； 知道辽、宋、西夏、金等政权的并立； 知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，了解元朝时期民族关系的发展。 ⒎统一多民族国家的巩固和社会的危机 A.识记知道明清两朝加强专制统治的主要措施； 了解清朝加强对边疆地区管辖和维护祖国统一的主要措施； 知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战。 B.理解概述郑和下西洋的史实。 C.运用简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 ⒏科学技术 A.识记以司母戊鼎为例，了解中国古代青铜工艺的成就； 知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》。记住“四大发明”，了解中国 古代科技发明对世界文明发展的贡献。 B.理解以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民智慧和创造力。 ⒐思想文化 A.识记知道“百家争鸣”的主要史实；了解佛教传入和道教兴起的主要史实； 记住《史记》、《资治通鉴》的作者和体例； 知道甲骨文、金文、小篆、隶书的字体，了解汉字的演变。 B.理解 概述孔子的主要成就。 中国近代史 ⒈列强的侵略