三新一德考试,初中语文_0.doc

PAGE  PAGE 93 三新一德考试,初中语文 篇一：三新一德小语复习题 1.《语文课程标准》的特点是什么？ A、洋溢着时代气息，充满了改革的精神。B、立足于促进人的发展，字里行间处处表现出对人的尊重，对学生的关爱，处处为学生的发展着想。C、妥当处理了开具性与人文性的关系，尤其是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，有利于学生全面而和谐地发展。D、指明了我国中小学语文教育改革的方向，标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。 2.基础教育有着怎样的变化？ 应试教育正在向素质教育转变；基础教育在新的终身教育的体系中找到了自己合适的位置，它不是精英教育而是大众教育，不是专业教育而是通才教育；它更多地考虑了人的发展，使基础教育成为人的发展的基础。 3.信息化给语文教育带来了哪些启示？ A、重要的是让学生学会学习。终身教育的思想和学习化的构想，已成为现实的需要。书读不完，关键是要爱读书，会读书。B、必须让学生学会处理信息。搜索、筛选、传播等处理信息的能力，成为信息化社会的基本能力。C、必须培养学生具有高效快速的阅读与表达的能力。 4.全球化给语文教育带来的启示是什么？ A、语文教育应拓宽学生的视野，培养学生的开放意识，把学生带入现代文明。B、培养学生尊重多元化文化的态度，正确的价值观念和鉴别能力。C、合作与交流的能力是全球化社会中现代公民之必需。语文教育应关注学生的合作与交往的能力。D、语文教育应该渗透规范、规则、法制的意识。E、要培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感。F、培养学生积极进取的精神，培养学生竞争的意识和能力。 5.个性化给语文教育带来哪些启示？ A、语文教育也应该充分尊重人的个性一，发展人的个性。B、课程、教材、教法、评价诸方面都应该尽可能满足不同学生的学习需要和学生对学习方式的不同选择，促进每一个学生有个性的发展。 6.为什么说课程功能的转变是课程改革的关键？ 课程改革有六项改革目标，涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面。课程功能的转变是关键性的改革。其他几项都与课程功能的转变有关。课程改革要求课程功能由“知识本位”转变为“以促进学生的发展为本”。在以学生发展为本的课程中，学生是活生生的完整的人，要求课程考虑学生怎样适应未来社会的需要，考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面 而协调的发展。课程功能的转变也是时代发展的需要。课程评价应该充分发挥促进人发展的功能，课程评价还要能够促进教师的提高和课程的改善，以进一步促进学生的发展。新课程实行的三级管理也与课程功能的转变有关。从各方面看出，准确把握课程功能的转变，是实现课程改革六项具体目标的关键。 7.语文课程的基本任务是什么？ 培育学生热爱祖国语文的思想感情，帮助学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 8.语文课程的基本特点是什么？ 工具性和人文性的统一。 9.如何理解语文课程的工具性和人文性的统一？ 课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，可以帮助学好其他学科。同时可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运转。 课程的人文性是指语文学习的过程是实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。语文教育活动是在特定的时空中教师与学生双向的积极的生命运动过程。尊重人，尊重具体的人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。 工具性和人文性的的统一是指语文课程必须面向全体学生，使他们获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和实行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文体的互动。 10.简述课程地位与课程性质的关系。 课程性质决定课程地位。小学语文在小学学科课时安排中占20-22%的课时数。A、语文课程是学生学好其它课程的基础。B、语文课程是学生全面发展的基础。C、语文课程是学生了解和掌握祖国语言文化的基础。D、语文是迄今为止最重要的交际工具。E、语文是人类文化的重要组成部分。F、语文是社会主义精神文明建设的重要内容。 11.语文素养指的是什么？ 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健康的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。 12.如何正确把握语文课的特点？ A、人文性：a.重视语文的熏陶感染作用，通过各种手段、方法让学生亲近