新课改下的高中物理如何进行总体复习.docVIP

PAGE  PAGE 5 新课改下的高中物理如何进行总体复习 　　摘 要：文章的主题是新课改下的物理总复习，内容分为五个部分：引言介绍新课改背景下的现状；引出高中物理复习存在哪些问题；针对问题提出相应的论证和分析；并且提出了解决问题的办法；最后得出文章的总结。 　　关键词：新课改；高中物理；总复习 　　总复习阶段，高三学生所面临的压力是多方面的，有高考方面，升学方面等多方面的压力，压力强度也是很大的，所以在总复习阶段是至关重要的。在传统教学中更多的是老师们的单方面传授，而学生们在这个过程中渐渐失去了自己独立动脑思考的能力，同样使得其他问题也接踵而至。新课标要求提高学生各方面的能力和整体素质，实施新课标有利于学生提高学习能力，有利于自身素质的培养，更有利于知识的掌握和运用。 　　一、高中物理总复习存在的问题 　　总复习时学生们在高中阶段尤其是高三阶段很重要的一个时期，这个过程是知识总结和升华的部分。如果利用的好，会在对知识的掌握和成绩提高有很大帮助，但是利用不好就只是对知识的堆砌和复习而已，在总复习时学生难免会有很多的问题。 　　（一）学生的重复复习不重视 　　在总复习阶段有些老师在复习方法上不太重视，在总复习时本来就是对旧知识的温习过程，学生没有对新知识的渴望和兴趣，本身就比较枯燥乏味，如果老师们的方法再没有改善，一如既往的进行知识的堆砌，那又怎么能引起学生的兴趣呢？所以在总复习中，学生会认为每轮复习都是一样的知识，一样的思路，听与不听都是一样的，还不如自己翻看以前的笔记，这就使得学生在进行每轮复习时不重视。 　　（二）复习方式单一难掌握 　　老师在总复习时的讲课方式和方法比较单一，不能吸引学生的注意力和洞察力，难免会使学生在掌握知识方面会有欠缺。传统教学模式是老师讲，学生听，这样的课堂会使的课堂气氛枯燥乏味，变得很被动。学生即使有兴趣也难以融入其中，不如学生和老师一起做实验记忆更深刻。 　　（三）知识掌握不全面 　　在总复习时大多数的学生在经过几轮复习之后仍然不能将知识结合在一起，一些散乱的知识点难以进行面的总结和归纳，既然是总复习，复习的知识面要广，要全面。并且知识多，复习之后难免会遗忘。有的老师提倡“题海?鹗酢保?认为做题就能理解知识运用，但是老师们忽略了知识的联系和整体性，而且在时间紧张的高三期间，没有时间留给学生自己去总结和思考。所以就需要学生自己在做题时多复习和总结。 　　二、关于问题的相应论证和讨论 　　（一）国内关于新课标的相关内容 　　国内一些老师对新课标的相关内容进行了一系列的分析和研究，陕西师范大学张雄飞教授，经过对新课标理念的有效实践，运用自主的发展方法对学生的手、脑、耳等器官得到充分利用和开发，为学生当下和以后的发展考虑，提高学生各方面的品质和素质，为以后的幸福生活打下坚实基础。 　　（二）国外关于新课标的相关内容 　　资料研究表明，瑞士、荷兰和芬兰三个国家课程发展的主题就是改革，改革力度普遍较大。三个国家的改革都符合科教兴国的发现政策，为国家发展培养人才，提供必要的人才和知识储备。 　　三、针对存在的问题提出解决办法 　　那么，针对上述的一系列问题应该如何去解决呢？站在学生的角度，提出了一些建议和解决办法。 　　（一）每轮复习方式要变化 　　老师在总复习时要起到引导作用，而不是一味的讲授，引导作用就要求老师改变以往的教学方式，用新颖的教学方式方法来启发学生们主动求学，避免被动灌输。 　　利用小组比赛的形式相互讨论，相互学习，提高学习的积极性。例如全班分成8个小组，每个小组8人（1名小组长，7名组员），按照小组竞赛的形式，每组总结一章知识点和重点，由每组代表进行讲解，老师作裁判和知识补充。 　　（二）培养和提高学生兴趣 　　老师要鼓励学生积极参与到教学中，在学校教学设施条件允许的基础上多进行几堂实验课，同学们亲自动手试验，观察现象并总结，然后由老师纠正指导，这样的实验现象会比传统的教学模式使学生印象深刻。在这个动手过程中会激发学生的兴趣，提高学生们动手的能力，提高善于思考和总结的能力。 　　（三）留给学生独立思考的时间 　　在传统的教学中，老师们占据学生太多的时间，甚至连学生独立思考的时间都在教学，老师们在平时教学过程中，多给学生们一些主动权，比如，在考试过后，先让学生自己总结试卷和考到的知识点，并进行错题总结，然后老师再进行讲解，课后学生??根据老师上课讲解进行错题的完善。所以，应多给学生留一些自己思考的时间，活跃大脑，而不是“读死书，死读书”。 　　四、结论 　　文章总结在新课标的背景下研究对高中物理进行总复习的相关问题，主要针对新课标下物理总复习的现状提出问题：学生的重复复习不重视、复习方式单一难掌握、知识掌握不全面；并且针对