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教 法 研 究? 生 活 让 语 文 活? 无 ??艮? 丁小 燕? 教学 中，教师要改变死教课 本 ，只拿着一 本教 科书? 的特点 ，能唤起学 生 的学 习热 情 ，使 学 生 敞开心 扉 ，碰? 上课 的陋 习，把 课堂 教学 与学 生 的 日常生 活 紧密联 系? 撞 出情感 的火花。? 起来 ，努力 创设 生活化 的教学 情境 ，寻找 生活化 的教学? 四 、巧 设 生活 化 的 作 业 练 习? 内容 ，让学 生在 生活 中学语文 、用语文 。? 当今 ，许多语文教 师在教学 中仍 然以机械 性抄 写 、? 一 、 创设 生活化的教学情境? 默写为 主。长此 以往 ，学生疲 于应付 ，养成 了书写 马马? 兴趣是最好 的老 师，要 想让学生取得优 异的学 习成? 虎 虎、不爱动脑 的习惯 ，不仅起不到巩 固提升的作 用 ，也? 果 ，就必须让学生热爱学习。教学 中，教 师可以创设生 活? 让学生失去 了学 习语 文 的兴 趣。因此采用 多种类 型 的? 化的教学情景，让学生感受到学习的乐趣 、生活的乐趣 。? 生活化的作业来提高学生学习的效率很有必要。? 在教学一年级 《识字 ?》的 和春 天有 关 的词 串 时 ，? 读读看 看 。许 多 家 长 和老 师 把 电 视视 为 洪 水 猛? 我把 教室布置成 了美妙 的花园 ，把春 天请进 了教室 ，天? 兽 ，总认为学生看 电视 既会 损 伤视 力 ，又会 影 响成绩 。? 花板 上 、墙壁上 、黑板上 、课桌上 ，一 张张精美 逼真 的 图? 孰不知 电视 之所 以受孩 子欢 迎 ，就 因为 电视声 、画 、文? 片、一个个精心 制作 的手 工 、一 幅 幅栩栩 如 生 的板 画 ，? 有效合一 ，最能吸引孩子 。只要 老师适 当引导 ，电视 亦? 让课 文中 的词语 富有 了 生命 活 力 ，学生 被 深 深 吸 引。? 能成为很好 的教 学资源。? 此 时此刻 ，那一 个个 词语 不再 是 书本上 的一 个 个方 块? 在教完 《三顾茅庐 》之 后 ，我让 学生 观看易 中天 的? 字 ，而是有声有 色、有形有神 的鲜活 形象 。有 了这样 的? 《讲 三国》及 电视剧 《三国演义 》，每天 到校来 汇报观 看? 教学情境 ，学生 怎么能学不会 、学 不好 、学不 牢呢?? 心得 ，再 对照名著 比较 阅读 ，体会不 同表现形式 是怎样? 二、追寻