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科学五年级下学期教材分析 全册教材分析 本册由“运动和力”、“时间”、“生物与环境(二)”、“地球的运动”四个单元组成，“运动和力”单元属于“物质世界”领域，“生物与环境(二)” 单元属于“生命世界”领域，“地球的运动”单元属于“地球与宇宙”领域，“时间” 单元属于“综合”领域。每个单元都围绕一个主线，有10个主体活动组成。 “运动和力”单元以小车的运动为主线，围绕小车的运动展开一系列探究和制作活动，在探究和活动中，使学生认识使小车运动起来的力——重力、弹力、反作用力，认识影响小车运动快慢的因素——动力的大小、小车的重量、摩擦力。培养学生的动手实践能力、渗透技术教育、体会科学技术的关系。 “时间”单元以探究计时工具的发展为主线，通过10个活动引领学生充分展开对时间的感受，认识并对计时器进行探究，让学生在制作各种计时工具的体验中，认识人类对科学探索精神，体会技术在科学和人类社会发展中的作用，感受时间的宝贵和在现代社会生活中的意义。 “生物与环境（二）”单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为主线，以动植物之间的食物关系为重点，在设计、建造、观察、改变生态瓶的变量等一系列的活动中初步感知生态平衡，建立生态系统的概念，体验生物之间是相互依存、相互作用和相互制约，形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的认识。 “地球的运动”单元以地球的运动所引起的自然现象为主线，让学生通过连续的探究和思考，运用模拟实验和逻辑推理研究地球的自转、公转，解释昼夜现象、四季变化的成因，培养学生逻辑思维能力、空间想象能力、探究能力、形成科学自然观。 全册教材是以学生科学探究能力的发展为主线构建的，构建的基础是活动。 本册重点教学目标： 进一步学习控制变量进行对比实验的方法， 发展学生运用数据解释和推理的能力， 从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。 第一单元运动和力 单元概述 1、运动和力的界定。 *运动：机械运动。即物体位置发生变化。 *力：是物体对物体的作用。表现为“拉”、“推”、“压”等形式。 *运动和力：物体运动状态的变化都是受到力的作用， 力是物体运动状态改变的唯一原因。 运动和力 ——是小学科学课程标准内容中的第四部分“物质世界”中的一部分，它包括“位置与运动”、“常见的力”。 ——是现代科学和现代技术的基础；体现了科学和技术的时代性、发展性。 2、研究的对象与内容。 *对象：小车。 *内容：重力、弹力、反作用力、反冲力、摩擦力等。运动和力的关系。 3、单元结构 本单元围绕小车的运动和所受到的力这个主题展开探究活动，由8个主题活动组成，单元编排的内容可分为两个部分、四个层次。具体见下表： 部分层次探究的主题课文第一部分探究活动 第一层： 不同的动力使小车运动起来 重力1、我们的小车 弹力2、给小车装上动力3、给小车安个螺旋桨反冲力4、像火箭那样启动小车第二层： 探究其它（除动力外）影响小车快慢的因素 重力5、小车载重摩擦力6、运动与摩擦力（一）7、运动与摩擦力（二） 第三层： 综合应用——控制小车的快慢小结与扩展8、控制小车的快慢第二部分设计活动设计和制作小车设计赛车9、设计我们的赛车制作赛车10制作我们的赛车 单元主要教学目标 1、通过研究小车的运动，了解一些生活中常见的力（初步了解重力、弹力、反冲力、摩擦力）。 2、了解力与运动变化的关系（了解拉力、摩擦力、载重对小车运动的影响）。 　3、培养学生分析和解决问题的能力，而这个问题是有多种解决方案的。 4、引领学生了解设计，经历设计的过程，产生对设计的兴趣。 各课分析 第1课《我们的小车》 1、主要活动内容与目标—— 通过用垫圈来拉动小车，引导学生认识“重力” 指导学生知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。 指导学生学会安装用重力拉动小车得装置。 2、本课教材编写思路： 从缆车引入，让学生知道有的车是用缆绳拉着运动的；然后让学生利用提供的材料组装一个用重力作拉力的小车，再用这个装置去研究拉力大小与小车运动的快慢的关系；通过实验让学生自己发现：拉力太小小车不会动，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来，拉力越大小车运动的越快。 3、本课两个主要活动： A安装用重力拉动的小车。 B研究拉力大小对小车运动的影响。 4、 根据教材的上课思路 1、了解车的知识，进行经验的梳理。 2、认识各种车辆。 3、安装一个小缆车。 4、研究拉力大小与小缆车的关系。 5、研究拉力大小与小缆车的关系要注意以下问题： 标明起点与终点 从第一个垫圈开始增加垫圈的数量。 让学生明白并不是所有的小的力都能使物体运动