“润泽心灵”课堂的三重意蕴.pdfVIP

“润泽心灵’’课堂的三重意蕴? ◇ 余国源 何静思? 摘? 要? “润泽心灵”的课 堂有三重意蕴：一是涵育向善? 了作为 人 的 内心 的 充实 、和谐 、光 明和快 乐 ，才是 成功 的教? ‘?心性”的生命场；二是涵育灵动 “心智”的生命场；三是涵育? 育 。这 种教育离不 开长期课堂教 学的熏陶 。能够 带来这种教育? 愉悦 “心情”的生命场。其中，涵育向善 “心性”是课堂教学的? 体验 的课堂教学必 须是充满德性 关怀 的课 堂教学— — 教学 思想? 导向性理念 ，涵育灵动 “心智”是课堂教 学的任务性理念 ，涵育? 的导向性 、教学 目标的全面性 、教学方法 的??术性 、教学 活动? 愉悦 “心情”?则是课堂教学的动力?生理念。三者相辅相存、有机? 的生命性 。? 统一，共同担负起涵育心灵、成长生命的课堂教学使命。? 润泽心灵的课堂应该如此：充满生命活力的、富有想象? 关键词 心灵 生命 课堂教学 核心理念? 的、洋溢人文精神的、沐浴道德光辉的。就是在尊重不同学科? ????年?月，重庆市教委启动了深入推进义务教育 “卓越? 本质属性和教学规律的基础上，深入挖掘课程的人文内涵，积? 课堂 ”五年行 动计划 。根据这 一计划 要求，渝北 区教委 、区教? 极营造 良好的育人 氛围，处理好各 学科课程标 准 中三维 目标之? 研 室也在 同年?月提 出了 以 “立足 高效 ，建设卓 越 ”教研月 活? 间 的关系，努力实 现知识与 技能、过程与方法 、情感态度 与价? 动 。在这一背 景下，渝北 区长安锦 绣实验小学开 展 “建构润 泽? 值观 三维教学 目标 的统一 。使课 程教学 既能科学 地传承知 识，? 心灵 的课堂教 学策略研究 ”， 目的就是要 以一 种全新的方 式从? 活用知识，又能陶冶人格，促进学生身心全面和谐发展和人文? 本质 上改变课 堂现状 ，追 求能润泽 心灵 的课 堂，追求流淌着 心? 素养 的提高 。因为只有在这样 的课堂上 ，学 生才能感受 到知识? 灵 活力， 绽放 出心灵火 花，进 发生 命激情 ，为锦绣人生奠基 的? 的收 获 、生命 的涌动 、道德 的感悟等多方面 的满足和 发展 ，教? 卓越 课堂。? 师 的 劳动 才会 闪现 创造 的光 辉 和人 性 的魅力 ，而 教学 才 既是? 教 师和学生可 以在 课堂 中寻求对 自我的超越 ，追求生命价? “真 ”的 也是 “善 ” 的和 “美 ” 的，从 而真 正达 到 “卓 越课? 值 的不断 升华，完成 心灵的成 长，走 向生命 的辉煌与灿 烂 。而? 堂 ”的愿景 。? 追求心灵 的成长和生 命的完善 需要 由知识去