日本、美国住院医师培训概括 - 中国医科大学网站.ppt

临床医学的培养目标是使医学生成为一个“好医生”。好医生的内涵是“学术型的临床医生”。 科学研究是医生成长为优秀医生的必由之路。;当医生有不同的境界;“有无创造性是一流人才和三流人才的分水岭” 科研思维创新能力是21世纪医生必备的重要素质。 ;一、培养科研意识、科研思维、掌握基本科研方法;二、培养创新意识、转变思维模式;人的思维有两种类型：一是发散思维二是收敛思维;问题;[案例] 洛杉矶成功举办奥运会 1976年，加拿大的蒙特利尔市承办第21届奥运会，花费了35亿美元，亏损达10亿美元。到第22届(1980年)时，因耗资巨大面临着难以继续办下去的危机。 通过采取改造已有体育场地(尽量少建新馆)、利用假期大学生宿舍办奥运村、选择赞助厂商、出售转播权与火炬传递接力权、专卖专利商品等节流开源措施，使这届奥运会不但没有负债，而且还盈利2亿美元，创造了震惊世界的奇迹。后来，尤伯罗斯说。这要归功于他尝试运用了发散思维去运筹帷幄。;问题;洗衣机的发明 首先围绕洗这个关键问题，列出各种各样的洗涤方法，如洗衣板搓洗、用刷子刷洗、用棒槌敲打、在河中漂洗、用流水冲洗、用脚踩洗等等，然后再进行收敛思维，对各种洗涤方法进行分析和综合，充分吸收各种方法的优点，结合现有的技术条件，制订出设计方案，然后再不断改进，结果成功了。 ;人的创新能力，是发散思维与收敛思维协调作用的结果三、塑造创新人格创新:是一种精神状态， 一种人格特征。;要培养自己的创新人格，可从以下几方面入手。第一，培养独立人格。第二，保护个性。第三，敢于“提问”。第四，培养对科学探索的兴趣。;临床科研是一种应用研究 做好临床科研有必要了解临床科研的基本模式。 完整的临床科研模式包括：选题、立题、查阅文献、提出假说、实验设计、实验实施、数据统计分析、撰写科研论文等。;第三节 医学生科研能力的培养;为了做出高质量医学科研工作，还应不断塑造以下一些品格和能力。一、树立正???的科学价值观，弘扬科学精神，恪守科学伦理和道德准则，履行社会责任二、主动探索，注重团队，加强合作三、培养终身学习能力四、培养“信息素质”，提高信息管理能力五、敢于置疑，培养批判性思维;日本、美国住院医师培训概况及我校住院医师规范化培训实践与改革; 日本住院医师培训模式;日本医学部大学6年间所受的教育; 日本医学部医学教育的改革;以计算机为基础的测试 全国出一万道题为题库 计算机可以显示结果 考察解决问题的能力 考察的重点不是单纯的记忆题;CBT考试样题;;OSCE（objective structured clinical examination）;;日本住院医师培训改革;日本培训医院的选择;日本住院医师培训录用流程;日本培训医院构成比例; 日本医学院住院医师培训时间安排;日本卫生部住院医师培训总目标;日本临床技能目标;日本临床技能目标;日本临床技能目标;日本住院医师的评价;日本医生培养的过程; 美国住院医师培训模式;GME（毕业后医学教育） 培养执业医师正规教育的第二阶段 ACGME（Accreditation Council for Graduate Medical Education） 毕业后医学教育认证委员会;ACGME现共包括26个专科委员会（RRC － Residency Review Committee），负责撰写和修订专业项目要求 委员会成员是全国公认的医学专家和医学教育家 一年要举行2～3次项目会议和现场考察 ; ACGME对住院医师培训计划的实施进度 2001 2006 2011 ;美国住院医师培训标准更新为六大核心能力 ;6项核心职业能力一级标准为： 医疗(patient care)； 医学知识(medical knowledge)； 人际沟通能力(interpersonal communication skills)； 职业素养 (professionalism)； 基于实践的学习与改进(practice-based learning and improvement)； 基于大系统的实践 (system-based practice)。 ;一、医疗 Patient Care;二、医学知识 Medical Knowledge;三、人际沟通能力 Interpersonal Communicatio