江干区小学数学是.ppt

【小学数学资料】; 杭州市江干区教育局教研室 jgjysphj@ 潘红娟 2006、6 ; 如何确立测试命题的基本指导思想？怎样的试题能更好的体现课程改革的精神和要求？怎样的考查内容是有价值的？怎样发挥评价的基本功能：促进学生发展、教师提高和改进教学？; 凡是值得思考的事情，没有不是被人思考过的，我们必须做的只是试图重新加以思考而已。 —— 歌德;——从“打针”谈起; ;命题思考;; 之一：恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况;;;;【1】分数乘法意义 填空：1/3×1/2表示_______ 。 请在下图中表示出1/3的1/2是多少？ ;;【4】 小明所在班级的数学平均成绩是98分，小强所在班级的数学平均成???是96分，小明考试得分比小强的得分（ ）。 A、高 B、低 C、一样高 D、无法确定; ;;;;; 之二：数学学习的核心问题应成为知识能力评价的重要方面。;;【6】请找出“5000”、“999”的位置，并标上去。 ; 【7】将下列三个数按从大到小排列： ①2004 ②0.7539 ③101% ④ 1 2005 1000;;【9】观察各图形与它下面的数之间的关系，在括号内填上适当的数。 ;【10】将直角三角形ABC以BC为轴旋转一周，得到的圆锥体积是V，那么V=（ ） A 4 5 B 3 C;【11】一块边长30厘米的正方形铁皮，像下图那样从4个角切掉边长5厘米的正方形，然后做成盒子。这个盒子的容积有多少毫升？;【12】甲图是用36个小积木堆成的。把甲图推倒后（如乙图），再利用这一堆小积木在丙图上四个四个往上堆成一栋“大楼”。请问这栋“大楼”有 层。;;; 之三：改变问题内容、呈现形式，力创问题情境的新颖性。;;;;;;;六年级：分数、百分数应用题;知识的综合应用能力？ 一串有黑有白、排列有一定规律的珠子，被盒子遮住一部分（如右图），则这串珠子被盒子遮住的部分中白珠是黑珠的_ _%。 ; 【18】已知右图中三角形甲的面积是70平方米。则长方形面是 平方米。 【19】小华双休日想帮妈妈做下面的事情：用洗衣机洗衣服要用20分钟；拖地板的时间是洗衣服时间的3/10；擦家具要用10分钟；晾衣服的时间是洗衣服时间的1/4。她经过合理安排，做完这些事至少要花 分钟。 （ ① 21分 ② 25分 ③ 26分 ）; 无论是导向还是评价学生的真实学力，考查时创设新的情境都是必要的。一方面，它可以提供有效的信息：平时教学只关注操练，不注重能力的培养，这对学生的学力提高是不利的；另一方面，只有面对新的问题情境，才能比较真实地显示学生的知识、能力状况。; 之四：选择实质性问题，体现数学的本质特征，关注思维的过程与方式。;; 放学时，妈妈给小芸送伞，母女俩同时从家和学校出发相向而行，当妈妈走到全程的1/3时，小芸走了320米，已知妈妈与小芸的速度比是5：4，求小芸家到学校的路程。 分析：这是对学生思维要求较高的应用题。前几年测查类似的应用题得分率明显高于现在。究其原因，教师在关注应用题教学人文性与开放性的同时，忽略了其很好的培养学生思维能力的功能，对这类具有较高思维难度的应用题进行适量的练习，对于培养学生思维深刻性与灵活性是十分有益的，并不应一概摒弃。 ;之五：关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。 ;1、开放性试题引入评价;1、开放性试题引入评价;①一个长方形的长是5厘米、宽3厘米，高2厘米，它的表面积是 平方厘米，可以切成棱长1厘米的立方体 块。 ;之六：课内与课外结合，测查与学习结合。 ;1、课内与课外结合。;2、测查与学习结合。;某日从中午到傍晚温度下