3氧气的性质及应用.docVIP

教学部专用 PAGE １ PAGE ８ 知 胜 教 育 个 性 化 教 学 专 用 教 案学生姓名： 科目：化学 九 年级 授课教师：齐老师备课时间： 年 月 日 至讲次：第 讲 年 月 日 授课时间： 年 月 日 至 上课后，学生签字： 教学类型： ■强化基础型 ■引导思路型 □错题讲析型 □督导训练型 □效率提升型 □单元测评型 □综合测评型 □应试指导型 □专题总结型 □其它：教学目标:1熟知氧气的性质及用途 2会做简单的探究实验 3掌握反应类型的分类（能区分氧化反应和化合反应）重点、难点：1氧气的性质及用途 2常见物质与氧气反应的现象 3区分氧化反应和化合反应 验证氧气是否集满和检验氧气的实验 仪器、药品木条、盛氧气的集气瓶(带玻璃片)、酒精灯步 骤1把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶口，木条复燃。验满氧气。 2把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。检验氧气。结 论氧气性质较活泼，能支持燃烧。带火星木条能用于验满和检验氧气。 氧 气 的 化 学 性 质 实 验 反应物反 应 现 象 现象（结论）注意事项及说明文字 表达式空气中氧气中 与 非 金 属 反 应硫 粉微弱的淡蓝色火焰，放热明亮的蓝紫色火焰，放热生成有刺激性气味的气体（二氧化硫SO2）①集气瓶底部放少量水，目的是：吸收有毒气体SO2，防止污染大气；②实验需在通风橱中进行，且盖上玻璃片；③硫的用量不能太多。④在燃烧匙内垫一层石棉绒，防止损坏燃烧匙。木炭持续红热（无焰、无烟）剧烈燃烧，产生白光，放热生成使澄清石灰水变浑浊的气体（二氧化碳CO2）①木炭应由瓶口而下缓慢伸入集气瓶中,目的是：防止反应放出的热将集气瓶中上部的氧气排出，不利于在氧气中持续燃烧，影响实验现象；②不能碰到集气瓶瓶壁，防止引起集气瓶炸裂；③盖上玻璃片，防止氧气逸出。红磷黄白色的光，产生大量白烟，并放热耀眼的白光，产生大量白烟，并放热生成白色固体 （五氧化二磷P2O5，白烟）①集气瓶底部应放少量水，目的是：吸收生成的P2O5，防止污染大气；②实验需在通风橱中进行。 与金属反应铁丝灼烧红热， 但不燃烧剧烈燃烧，火星四射，放热生成黑色固体 （四氧化三铁Fe3O4而不是氧化铁Fe2O3）①集气瓶中均需预先放一些水或细沙，目的是：防止生成的高温熔融物溅落瓶底，引起瓶底炸裂；②铁丝盘成螺旋状，目的是：增大铁丝的受热面积，和氧气充分接触，利于铁丝持续燃烧；③下端系一根火柴，目的是：引燃铁丝；④待火柴快燃尽时再插入集气瓶中，目的是：防止火柴燃烧时消耗太多的氧气，使铁丝不易燃烧； ⑤铁丝应由瓶口向下缓慢插入集气瓶中。铝箔剧烈燃烧，产生耀眼的白光，放热生成白色固体 （氧化铝Al2O3）镁条耀眼的白 光，放热生成白色粉末 （氧化镁MgO）铜只需加热 生成黑色固体 （氧化铜CuO）【实验结论】 1. 以上化学实验及化学反应的共同点有： （1）变化类型: 以上反应都有新物质生成，所以都是 化学变化 。（燃烧一定是化学变化。） ★（2）反应类型: 以上反应（除蜡烛与氧气外）都是由两种物质起反应生成另一种物质。 所以都属于 化合反应 。 （3）反应物种类: 都是单质（非金属或金属）与氧气的反应； 生成物种类：以上反应都是物质跟氧发生的反应，所以都属于 氧化反应 ， 生成物都是氧化物 。所以，说明氧气具有氧化性，或氧气是一种常见的氧化剂。 （4）反应现象或能量变化: 物质发生燃烧时都会放出热量，所以都是 放热反应 。 （5）反应条件：点燃。 ★2．硫分别在空气中和在氧气中燃烧的现象不同，说明了： （1）反应物的量不同，则反应现象可能不同 。 （2）可燃物的燃烧现象与氧气的含量（浓度）有关 。氧气含量越高，燃烧现象越明显。所以可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈。说明了氧气具有能够支持燃烧的化学性质。 3．某些在空气中不能燃烧的物质却可以在氧气中燃烧，例如铁丝、铝箔。说明了氧气的化学性质比较活泼。 同时进一步说明了物质在空气中燃烧，实际上是与氧气发生反应，由于空气中氧气的含量相对较少，因此