4、微笑着承受一切第2课时20090326043801353.docVIP

教学内容4、微笑着承受一切共几课时共二课时 第二课时课型讲读第几课时教 学 目 标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味重点词句，结合生活经验，感悟文本。 3、从“剧痛——不哭——微笑”三个层面体会桑兰的坚强和不简单，体验微笑的背后所承受着的一切。 教 学 重 难 点 理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。教 学 资 源挂图、生字卡片、小黑板预 习 设 计朗读课文，思考： 1、桑兰面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？ 2、她具有哪些值得我们学习的品质呢？  学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、听写巩固（5分钟） 1、听写词语 2、同桌互查、订正。 二、感悟文本（26分钟） (一）学习第三自然段。 1、自学第三自然段，完成学习单一。 【学习单一】（4分钟）  = 1 \* GB2 ⑴自由朗读第三自然段。 (2)你读懂了什么？从哪些字词当体会到的呢？ (3)队友们失声痛哭是因为他们想到桑兰（ ）。 2、交流桑兰的想法。 桑兰看着队友们，心想：（?? ?） 桑兰看着父母，心想：（ ）? 桑兰向着关心着她的朋友们，她心想：（ ） 3、朗读课文。 （二）学习第四自然段 1、自由朗读第四自然段，完成学习单二。 【学习单二】（4分钟） (1)自由朗读读文，想想自己读懂了什么？ (2)你想到用哪些词来形容桑兰？ 预设：毅力超群、意志超常、意志非凡 2、朗读主治医生拉格纳森的话。 （三）学习第五、六、七自然段。 1、感同身受，交流自己气喘吁吁、大汗淋漓的时候。 2、想想自己在桑兰的病床看到了的情形。 3、朗读第五小节。 4、朗读桑兰的话。 5、朗读主治医生拉格纳森的话。 6、面对这样的桑兰，你最想说什么？ 三、积累内化（4分钟） 1、说说从课文里你认识了一个怎样的桑兰？ 2、交流从桑兰身上学到的东西。 四、学习生字（5分钟） ?观察生字结构，找找每个字的关键笔画，并交流。 第一版块：复习导入 1、听写词语： ?剧痛、不能动弹、大汗淋漓、气喘吁吁 2、同桌互查、订正。 第二版块：感悟文本 过渡：你知道“剧痛”是怎样的痛吗？（剧烈的痛）面对剧痛，有人会大喊大叫，有人会浑身发抖，军神刘伯承把一条崭新的床单都抓破了。面对剧痛，桑兰的表现如何呢？从哪看出来的？ (一）学习第三自然段。 ? （出示）得知自己的伤势后，17岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。 1、你读懂了什么？从哪些字词当中体会到的呢？ 2、队友们失声痛哭是因为他们想到桑兰（ ）。 3、是呀，想到原来活泼健康的桑兰，队友们怎能不伤心难过呢。可桑兰呢？为什么不掉一滴眼泪，她心里可能在想些什么呢？ 桑兰看着队友们，心想：（?? ?） 桑兰看着父母，心想：（ ）? 桑兰向着关心着她的朋友们，她心想：（ ） 4、是啊，面对这天大的不幸，桑兰没有沉浸于伤残的痛苦，却一心挂念着队友们的比赛情况，这怎能不让人感动呢？你能把这句话读好吗？（生读） 队友们的心情和桑兰的表现形成了巨大的对比，我们也一起来读一读。（齐读） （二）学习第四自然段 （出示）每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。” 1、自由朗读读文，想想自己读懂了什么？ 2、面对剧痛，有人会大喊大叫，有人会浑身发抖，军神刘伯承把一条崭新的床单都抓破了，而１７岁的桑兰却还“轻轻哼着自由体操的乐曲”，真让人不可思议！此时此刻，你想到用哪些词来形容桑兰？（毅力超群、意志超常、意志非凡） 3、是啊，这一切不是一般人能够承受的，但桑兰做到了。难怪主治医生拉格纳森感动地说——（引读） 4、拖着伤残之躯的桑兰不仅给所有的瘫痪患者、也给我们这些体格健全的人做出了榜样。 （三）学习第五、六、七自然段。 1、“气喘吁吁”、“大汗淋漓”是什么样子？你们平时有过气喘吁吁、大汗淋漓的时候吗？ 2、师：那么胸部以下完全失去知觉的桑兰在练习自己吃饭、刷牙、穿衣是是怎样老气喘吁吁，大汗淋漓的呢？你们能想象得出来吗？想象自己就在桑兰的病床前。你将会看到了一个怎样的情形？ 3、师：好一个坚强的桑兰，那谁来动情地读出桑兰的这份不容易？ 4、这是桑兰心中的一个信念，时刻鼓舞着她坚强乐观地度过了100个日日夜夜。19