4号集合基本运算1.docVIP

必修一　编号： 4 编制人： 罗丽辉 审核人: 领导签字: 第一章 集合与函数概念 1 、1、3 集合的基本运算（一） 班级： 小组： 姓名： 教师评价：　　　 学习目标：1.理解两个集合的并集与交集的含义, 会求两个简单集合的交集与并集; 能使用韦恩图表达集合的运算, 体会直观图示对理解抽象概念的作用. 2.借助韦恩图的直观表达作用,培养学生数形结合方法的运用. 3.通过观察和类比,引导学生识别和使用数学图象,在课堂上激情投入,充分感受集合在表示数学内容时的简洁和准确. 重点：并集、交集的概念及韦恩图的正确使用. 难点：理解并集、交集,并能进行相关运算. 预习案 使用说明、学法指导： 1、用15分钟左右的时间，阅读探究课本的基础知识，了解两个集合的并集与交集的含义.借助韦恩图理解集合的基本运算.通过自主高效预习，提升自己的阅读理解能力。 2、完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测题。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面的“我的疑惑”处。 Ⅰ.相关知识 1.集合的表示方法主要有哪些? 2.子集,真子集是怎样定义的? 3.我们已经学过了一些常见数集,如:自然数集,整数集.奇数集.偶数集.有理数集,实数集等, 它们之间的关系为:奇数集和偶数集构成了 ,有理数集和实数集的公共部分构成的集合为 。 Ⅱ.教材助读 阅读教材，回答下列问题： 1.并集是如何定义的?符号语言: 你会用韦恩图来表示吗？ 2。若集合A，B有公共元素，在求它们的并集时，它们的公共元素能出现两次吗？如A={1，2，3}，B={2，3，4，5}，则AB中有几个元素呢？ 3。交集是如何定义的？符号语言： 你会用韦恩图来表示吗？ 4．你会求集合A与集合B的交集吗？ 5．根据你的预习填写： AA= A = AA= A= Ⅲ.预习自测 学习建议 自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会”。 1.A={1,2,3},B={2,3,5,7},则AB= ; AB= 2.集合P=,Q=,PQ= 3.已知集合A=与集合B=,在数轴上分别标出 (1)AB; (2)AB.. ?我的疑惑 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 探究案 Ⅰ.学始于疑——我思考、我收获 “学始于疑”的内容为同学们进行下面探究学习前首先要思考的启发性问题，这些问题同学们不必作答，学完“探究案”后这些问题就会迎刃而解。 集合AB就是把集合A与集合B中的元素放在一个集合中,合并在一起.这种说法正确吗? 2．若AB,则AB,AB分别等于什么? 学习建议 请用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 基础知识探究 探究点一 并集,交集概念的理解 问题1:并集定义中的”xA或xB”包含哪几种情况? 问题2: 并集定义中的”所有”二字如何理解? 问题3:当两个集合没有公共元素时,能说这两个集合没有交集吗? 问题4(判断) 若AB=,那么A,B中至少有一个为空集. ( ) 归纳总结 探究点二 并集,交集的运算性质 问题1:实数相加满足交换律,那么两个集合的交和并是否也有这样的运算规律? 问题2:若集合A=,集合B=,求AB,AB,你会发现什么? 归纳总结 知识综合应用探究 探究点一 正确理解集合间元素关系并进行集合运算 [例1]已知集合A=，B=，求AB。 思考1。集合A，B中的元素表示的是什么？ 思考2。如何理解AB？ 学习建议：在正确理解集合含义的基础上进行集合运算。 规律方法总结 拓展提升 已知A=，B=，求AB，AB。 思考1。集合A中的元素有哪些？ 思考2。集合B中的元素有哪些？ 学习建议：在正确理解交集和并集含义的基础上完成本题。 探究点二 利用集合间的关系求参数的问题（重难点） [例3] 设集合A=，B=,若AB=A,求实数的取值集合。 思考1：集合A中有哪些元