5、《二氧化硫的性质和作用》说课.docVIP

《二氧化硫的性质与作用》说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容是《二氧化硫的性质与作用》，本节课为苏教版化学必修1专题4第一单元，下面我将围绕本节课“教什么？”“怎样教？”以及为什么这样教三个问题，从教材、教学目标、教学重难点、教法与学法、课程设计5个方面逐一加以分析与说明。 首先我来谈谈我对教材的理解，学生是在具备了卤素、碱金属及其化合物等其他元素化合物的基础上学习这节课的内容，本节内容通过硫酸型酸雨的形成、危害、防治，让学生较全面的学习二氧化硫的性质以及其在生活中的应用。同时为下一节《硫酸的制备和性质》、《硫和含硫化合物的相互转化》 做铺垫，也为《化学2》及后续选修课的学习打下基础。因此它在教材中具有承上启下的作用。除了要背教材，我们还应该背学生。 我认为高一的学生思维敏捷、好奇心比较强，他们的感性思维占主导地位，他们对酸雨这类社会热点问题会比较感兴趣，喜欢动手做实验或者观看演示实验。刚进入高中的他们，还没有完全适应高中的教学模式，学习习惯也没有得到完善，仍需老师的引导。 基于上述我对高一学生的学情分析和本节课内容的特点，我采用了以一讲授法、实验探究法、小组讨论法、和启发性教学法。在教学过程中秉承以“教为主导和学为主体”为理念。学生为主体，老师起引导作用，引导学生发现问题、并通过学习与探索解决问题。我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 说完教法和学法，下面我来谈谈教学目标，根据化学课程标准，我制定了以下三维目标。第一 知识与技能，通过本节课的学习，学生二氧化硫的性质和作用，了解酸雨的形成与危害。第二过程与方法，学生初步学会用实验探究的方法来学习二氧化硫的性质，培养学生自主学习意识、团队协作能力和分析、解决问题的能力。第三情感态度与价值观，激发学生的学习兴趣，增强学生环境保护的意识，养成实事求是的严谨科学态度。 接下来是我对教学重难点的把握，本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。本节课的重点我认为是SO2的性质和酸雨的危害。难点是二氧化硫的还原性和漂白性和酸雨的形成原因。之所以这样确定重难点是因为SO2的性质和酸雨的危害在生活中应用广泛，而且它是整个高中化学知识体系的一个重要组成部分，因此把它作为本节课的重点。高一的学生还不能很好的掌握二氧化硫的还原性和漂白性和酸雨的形成的原理，对他们来说还需要一定的时间去消化，所以我把它们作为本节课的难点。 下面我将具体谈谈本节课的教学环节，我将花时一学时来完成。我将本节课教学分为四个环节，第一个环节，激情导入，创设情境，大约占4min，在课堂的一开始，我将给学生播放关于酸雨的视频并让学生谈谈观后感，以及个人对酸雨的认识。之所以这样设计，因为酸雨问题是当今热门话题，能较好的引起学生对环境保护的认识 。第二个环节探究主题1酸雨的成分，大约占8min。俗话说的好，兴趣是最好的老师，在学生对本节课产生兴趣时，我向学生介绍酸雨的概念。并让学生四人小组检验当地雨水是否为酸雨，成分是什么。增加学生的生活小常识，使??生了解酸雨的鉴定标准以及成分；培养学生的实验探究和提出问题的能力。第三环节探究主题2硫酸型酸雨的形成，大约占10min,在学生的帮助下一起完成酸雨的模拟实验，通过该实验探究，学生了解酸雨的形成过程，培养学生的总结归纳 能力、实验探究能力。第四环节探究主题3二氧化硫的性质，大约占用20min,首先展示一瓶二氧化硫气体，让学生总结二氧化硫的物理性质，再将学生分为3大组，分别讨论探究二氧化硫的还原性、漂白性、氧化性。加深学生对二氧化硫性质的掌握与记忆，培养学生的实验探究能力和思维能力。第五环节酸雨的防治，总结内容，占用时间约3min，PPT展示科学工作者研究了多种脱硫技术，研究开发新能源。和同学回忆今天学习的知识，并让学生回去思考两个关于解决酸雨的问题。 板书设计 二氧化硫的性质与作用 酸雨 成分 形成 防治 成分：HNO3 H2SO4 形成：SO2 +H2O ==H2SO3 2H2SO3 + O2 ==2H2SO4 防治 二、SO2的性质 漂白性 氧化性 SO2的性质 物理性质 化学性质 有刺激性气味的气体 有毒 易溶于水（1：40） 无色 还原性 与水反应