5下《习作1》山亭城头.docVIP

PAGE  PAGE 11 苏教版五年级语文下册 《习作1》 【教学目标】 1.留意观察生活中的自然现象，对自己特别喜欢的某种自然现象作连续多次观察，并把每次观察到的情况记录下来，并加以整理，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.借助例文《二月八，看巧云》，结合“习作要点讨论”，领会写好一种自然现象的基本方法：仔细观察是基础，抓住特点，写出变化是关键。还要学会用自己积累的优美词语和修辞手法进行描写。 3.按照一定的顺序，抓住景物的特点，对观察记录加以取舍，把现象写生动、写具体，在写作时注意做到动静结合，情景交融。 4.乐于把自己的习作与他人交流，学习修改习作方法，养成认真修改习作的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 【教学重点】 结合“习作要点讨论”，领会写好景物的要领、方法，学会抓住景物特点、运用学过的优美词语和修辞手法有条理地进行描写表达。 【教学难点】 1.按照一定的顺序，抓住景物的特点，把喜欢的自然现象写生动、写具体，注意做到动静结合，情景交融。 2. 学习修改习作方法，养成认真修改习作的习惯。 【教学评价设计】 1．评价主体多元化：教师评价、学生评价、生生互评相结合。 2．重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察自然、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与的每个环节，要鼓励学生大胆习作，写出自己独特的感受。 3.展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。 【教学准备】 　 学生：完成观察记录单（见附件1）。整理自己的观察记录。 教师：制订观察计划，设计观察记录单，提前两周下发给学生，及时指导学生观察。 【教学课时】两课时 【教学过程】 课前指导： 引导观察，点燃兴趣。 交流你最喜欢哪种自然现象？说说它有哪些特点。（学生自由发言，交流知道的自然景观。） 2.谈话激趣：大自然赋于我们很多神奇与美妙，我们被那富有诗情画意的落日美景所惊讶，被那美丽壮观的云彩所陶醉，被那薄纱般的雾景所感染，被??润物无声的春雨所吸引……我们如果能把这些自然现象写下来，和大家一起分享，那将是一件多么美好的事情啊！ 交流制定观察记录。 1.引领观察：要把一种自然现象写好，必须先对所写对象进行细致的观察，观察是表达的基础。比如雪，如果你有了认真细致的观察，那么只要我们一提到它，你马上就会想到雪的大小、形状、光泽，甚至飘落的情景。因此，只要有认真细致的观察作基础，什么样的自然景观我们也会把它描写得形象、生动、具体。请大家观察自己喜欢的一种自然现象，并做好观察记录。 2.讨论交流：我们该如何观察呢？ （引导学生掌握观察要领。确定观察对象，找准观察点，认真观察。从观察的时间来看，需要连续观察，切不可观察一次了事；从观察的重点来看，要立足于现象的“变化”，如观察下雪，下雪前、下雪时、下雪后，给人的感觉明显不同；从观察方法来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观察，及时记录，用心联想。大自然中的自然现象形形色色，千姿百态。任何一种自然现象皆可入文。） （三）组织阅读，积累语言。（见附件二） （四）下发观察记录单，学生做好观察准备。 教师要及时了解学生的观察情况，予以指导。 【设计说明：苏霍姆林斯基曾说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”让学生走进自然，感悟周围事物的变化和更新。学生有了自主体验，实际写作时就能够有的放矢，不至于为应付任务而凭空捏造，东拼西凑，让学生“有话可写”。】 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 激发兴趣，导入新课。 同学们，大自然是一幅迷人的画卷，它无时不再向我们展现它的美丽，朝霞晚霞，日出日落，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等等，只要你长着一双发现美、欣赏美的眼睛，迷人的风景无处不再呀！今天我们就来学习这方面的习作。 板书：自然现象 交流观察记录，丰富习作素材。 激趣：同学们课前已经对自己喜欢的一种自然现象进行观察，作了连续的观察记录，并把记录详细地整理下来。为了写好这次习作，同学们课前积极踊跃地做了大量的准备工作，现在就拿出你们的观察记录交流一下吧。 1.小组交流观察记录。 你观察了哪种自然现象？你知道它的哪些特点？你是怎样观察的？观察途中遇到了哪些困难？ 2．个别展示。 教师引导学生介绍自己观察到的自然现象的特点（形状、色彩等）、有什么变化、产生的联想、其中的科学道理…… 预设（一）：学生如果只是笼统介绍一种自然现象，说不出它的特点，教师可以引导学生抓住景物特点进行观察，从