在汽车构造专业课中的教学实践.pdfVIP

20lO年8月 安阳工学院学报 Aug．2010 Journalof Instituteof V01．9 第9卷第4期(总第46期) Anyang Technology No．4(C,en．No．46) CATIA在汽车构造专业课中的教学实践 韩玉坤，亢凤林 (安阳工学院机械系，河南安阳455000；) 摘要：以三维软件CATIA为主线，贯穿到汽车专业课的教学中，从专业基础课机械原理开始，就引入三雏软件CATIA。 以采用CATLA建立的各种机构模型、仿真动画为素材，加深学生对相关理论的理解。并指导学生学习和应用CATIA，建立从 简单到复杂等一系列机构模型和仿真录像，把理论教学变得形象而具体。在随后的汽车构造等专业课的教学中，采用同样的方 法。以三维设计软件为媒介，达到教与学的互动，加深了学生对汽车构造相关概念的把握。提高了软件的使用水平，培养了工程 设计的能力，并积累了大量的教学案例和素材，形成一套独特的教学方法，取得了良好的教学效果。 关键词：互动；教学相长；汽车构造；CATIA 中图分类号：G71 文献标识码：A 汽车构造是交通运输专业必修的专业课。它 解能力在学习中会大有裨益。 是研究汽车的总体组成和各个部分基本构造以及 2)汽车构造知识点众多，图表量大、实践性强， 工作原理的专门学科。通过汽车构造课程的教学 因而教学中主要依赖教具、模型、实物。因车型、各 使学生了解国内外汽车工业的发展状况：了解汽 总成型号众多，其结构有着较大的差异。学校难于 车类型的分类方法：了解国产汽车产品型号编制 具备所有的教具或实物。造成与课堂配套的教具 规则：掌握汽车的总体构造和各个组成部分的基 和实物远远无法满足课程内容的需要。 本构造和工作原理：了解各组成部分之间在结构 3)汽车构造课堂教学借助多媒体，而其中常用 和功能上的有机联系。 动画存在较大不足。多媒体在课堂上的普遍应用， 汽车构造这门课是在学过机械原理、机械制 极大地丰富了教学内容，但是传统的动画素材大 图、机械零件以后开设的。它又是后续的汽车故障 多是使用flash或计算机语言制作的二维动画。不 诊断、汽车电子技术等专业课程的基础。起着承前 能把机器的三维空间运动真实客观地再现出来． 启后的作用：汽车拆装实习是学完该课程后重要 作为教学工具很不理想，而采用CATIA制作的动 的实践性教学环节．旨在培养学生综合运用汽车 画，是机器运动学和动力学分析得到的结果，是机 结构及工作原理的知识、技能和解决实际问题的 器客观运动的再现．可以从不同的角度和方位进 能力．是学生获得工程技术训练的必不可少的实 行观察。更为形象、逼真，用于教学效果明显。 践性教学环节。因此如何上好汽车构造这门课，并 4)--维制图软件是现在机械设计的常用软件。 指导学生做好汽车拆装显得尤为重要．针对这种 是计算机科学高度发展的产物。学生对其有着浓 情况，结合本人使用CATIA的经验和心得，做了一厚兴趣．其与汽车构造课程的结合使两者相得益 些教学方面的探索与尝试。 彰、互相促进。对激发学生兴趣、浓厚课堂氛围、提 l汽车构造课程分析 高教学质量都有很大改善。 汽车构造课程有两个重点：结构和工作原理。 2认真准备教学素材 从整车的整体结构。到各总成的内部结构，零件数 汽车构造这门课主要对汽车各总成的结构、工 量很多．零件与零件之间的位置、连接及运动关系 作原理及过程进行讲解，因车型和各总成众多、结 都是学习