第12课时导学案一元二次方程复习与小结.doc

第十二课时 年级 七年级 科目 数学 设计者 廖小林 教学手段 小组合作探究 审阅 课题课型学生姓名上课时间（课时）一元一次方程小结与复习（二）新课　　　导学目标会列出一元一次方程解应用题，能检验所得结果是否符合题意．重点列一元一次方程解应用题　难点列一元一次方程解应用题学习过程 一、自主学习 （一）自学教材P 19—P 20。 （二） 导学练习 （一）、本章几个主要的运用问题及其数量关系 1、行程问题基本量及关系：路程=速度×时间 时间= [典型问题] 相遇问题中的相等关系：一个的行程+另一个的行程=两者之间的距离 追及问题中的相等关系：追及者的行程－被追者的行程=相距的路程 航程问题 顺速=V静＋风（水）速 逆速=V静－风（水）速 2、销售问题·基 本 量： 成本（进价）、售价（实售价）、利润（亏损额）、利润率（亏损率） 基本关系：利润=售价－成本、 亏损额=成本－售价、 利润=成本×利润率 亏损额=成本×亏损率 3工程问题 基本量及关系:工作总量=工作效率×工作时间 常见相等关系：（1）各阶段工作量之和=工作总量 （2）各参与者工作量之和=工作总量 4、分配型问题：此问题中一般存在不变量，而不变量正是列方程必不可少的一种相等关系。 5、调配型问题：通常画框图帮助分析（包括数字问题） 相等关系：通常是调动后存在的数量关系 6、方案选择型问题 解决的关键：求出相等的时刻；再在大于和小于的值中各选择一个特值计算比较，也可结合实际进行判断 7、其他类型：如图表信息题，配套问题，等积变化问题，球赛积分问题等等，结合实际具体分析，或者画图分析。总之，找相等关系是关键。 （二）、列方程解应用题的一般步骤 （1）审：弄清题意和数量关系，弄清已知量和未知量，找到一个包含题目全部数量关系的相等关系。 （2）设：设未知数（可设直接和间接未知数） （3）列：列方程（使用题中原始数据或已经计算出的数据） （4）解：解方程 （5）验：检验是否原方程的解，检验是否符合题意； （6）答：回答全面，注意单位。 说明：（1）书写出来的是：设、列、解、答 （2）“审”是关键，“验”是保证。 （三）、下列问题，只设未知数、列方程，不解答 （1）、一架飞机在两城之间飞行，顺风需要4小时，逆风需要4.5小时；测得风速为45千米/时，求两城之间的距离。 （2）、某商店开张为吸引顾客，所有商品一律按八折优惠出售，已知某种旅游鞋每双进价为60元，八折出售后，商家所获利润率为40%。问这种鞋的标价是多少元？优惠价是多少？ （3）、某文艺团体组织了一场义演为“希望工程”募捐，共售出1000张门票，已知成人票每张8元，学生票每张5元，共得票款6950元，成人票和学生票各几张？ （4）、甲、乙两个水池共蓄水50t,甲池用去5t，乙池又注入8t后，甲池的水比乙池的水少3t，问原来甲、乙两个水池各有多少吨水？ （5）、今年哥俩的岁数加起来是55岁。曾经有一年，哥哥的岁数与今年弟弟的岁数相同，那时哥哥的岁数恰好是弟弟岁数的两倍.哥哥今年几岁？ ※（四）、钟表上的“追及”问题 在2时和3时的哪个时刻，钟表上的时针与分针 （1）重合 （2）成直角 （3）成平角 思路启迪： 1、时针与分针的速度可用（数字，格子，度数，）3钟方法表示，因此钟表上的“追及”问题可用3种方法求解 数字：（1）时针1小时走1个数字 （2）分针1小时走12个数字 格子：（1）时针1小时走5小格 (2)分针1小时走60小格 度数：（1）时针1小时走 (2) 分针1小时走360 2、画图找相等关系（注：画出初始位置和结束位置） 【重合】相等关系：分针比时针多走（2个数字或10小格或60度） ※（五）、某同学在A，B两家超市发现他看中的随身听的单价相同，书包的单价也相同，随身听和书包的单价和为452元，且随身听的单价比书包的单价的4倍少8元。（1）求该同学看中的随身听和书包的单价各是多少元？；（2）某天，该同学上街，恰赶上商家促销，超市A所有商品打八折销售，超市B全场购满100元返购物券30元（不足100元不返券，购物券全场通用），但他只带了400元钱，如果他只在一家超市购买看中的这两样物品，你说明他可以选择哪一家购买吗？若两家都可以选择，在哪家买更省钱？ 小组评价 评价人签字 二、合作探究、小组展示 1、 A、B两地相距416千米，甲车从A地开往B地，每小时行32千米，甲车开出半小时后，乙车从B地开往A地，它的速度是甲车的1.5倍，问乙车开出几小时才能与甲车相遇？