第1二单元教案2.doc

2010——2011学年第一学期四年级语文第一、二单元教案 制定者：叶桂兰 PAGE  PAGE 41 教学设计创意更改 第一单元 单元目标： 教学要读、写、背三结合，以发展学生的能力为出发点。 朗读教学应与理解同步进行，在读中悟、在悟中感情激发，深刻感受大自然的壮美。 学着描绘身边的美景。 1、观潮 教学目标：　　1、通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。　　2、理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。　　3、学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。教学重、难点：　　1、认识塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀。　　2、理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。课前准备： 课前搜集有关钱塘潮的资料。 教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课。　　同学们在现实生活中或从电影、电视中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。二、引导初读课文。　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。　　学生自学，教师巡视指导。三、检查交流。　　1、这篇课文共有几个自然段？　　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？　　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？四、讲读课文。 （一）读第一段。　 1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？　（二）讲读第二段。 1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。　　3、指名读句子。　　4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？　（三）讲读第三段。　　1、学生自学。　　2、交流讨论。　 （1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？　 （2）指导朗读。　 （3）师生评议，加深理解。　 （4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？　 （5）指导朗读。　 （四）讲读第四段。　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？　　2、交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。　　3、练习背诵第三段。六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。板书设计： 潮来之前 声音 潮来之时 颜色 观潮 形状 风号浪吼 潮来之后 两丈来高 教学后记： 2、雅鲁藏布大峡谷 教学目标：　　1．认识课后的生字，了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2、有感情地朗读课文。 3、用自己的话向别人介绍课文内容。教学重、难点： 1、认识课后的生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的美好。 2、用自己的话向别人介绍课文内容。课前准备：地图　　　 教学过程： 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文　　1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。　　2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。　　3、抽读课文，检查预习情况。　　4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读