第6章一元一次不等式教案.doc

 PAGE 15 初二数学 第六章 一元一次不等式 姓名 旗城中学教师备课教案 课　　题6.1 不等关系和不等式（1）第1课时教学目标通过探索数量间的不等关系的过程，了解不等式的意义 初步感受数量间的变量意识。重　点不等式的意义难　点不等式的意义导入 1.（1）用“＜”或“＞”填空 ①0.1＿100 ②-2.8 ___-8.2 ③-100 ___-11 2.用式子表示： ①X的一半小于-1__________ ②a与b的积是非负数 __________ 二．自主学习 这一节课我们主要来研究“2”中的问题，利用10分钟的时间，自学课本p162-163练习以上内容。完成下列问题： 填空： 在数学表达式①-2＜0；②4x+5y＞0;③x=5;④x≠-3;⑤x+y;⑥x+2＞y+6;⑦x+2≥3中不等式有__________。 用不等式表示下列关系，并分别写出两个满足各不等式的数。 y与4的和大于0.5____________________ a是负数____________________ b是非正数___________________ 三．合作交流 向阳小队10人到学校图书馆参加装订杂志的劳动，开始两天，每人每天完成5本杂志。问以后3天，每人每天必须完成基本杂志，才能超额完成300本杂志的装订任务？试列出不等式。（注：根据题意列表达式是学生的难点，一定让学生注意题意词语的关键） 四．精讲点拨 学生在完成上面的问题之后，老师可以做适当的点拨，让学生体会现实生活中处处存在的不等关系，能够理解什么样的语言表达才能用到不等式，不等式在函数中的用途更大，在以后的学习中一定要注意。 五．达标测试 1.p163练习1 2.y的2倍减3的差不大于1，用不等式表示为____________________ 3.m的绝对值与1的和大于1____________________ 六．拓展提升 已知关于x的方程3x-3k=5(x-k)+1的解是正数，试列出关于k的不等式。 七．课后作业 1 .p163练习2 2.学有余力的同学预习“p163实验与探究”  旗城中学教师备课教案 课　　题6.1 不等关系和不等式（2）第2课时教学目标探索不等式的性质，并能分情况正确应用。 2.体会数学学习中的分类讨论思想重　点会用不等式的基本性质把不等式化成x＞a或x＜a的形式难　点会用不等式的基本性质把不等式化成x＞a或x＜a的形式导入新课 学生小组完成下列问题 用“＞”“＜”或“=”填空 5＞-3（自己换成-4＜-2试一试） 5+2＿-3+2 5×3＿-3×3 5×（-1）＿-3×（-1） 7-2＿4-2 5×2＿-3×2 5×（-2）＿-3×（-2） 5×1＿-3×1 5×（-3）＿-3×（-3） 自主学习 完成上面的问题之后，利用5分钟的时间快速阅读课本p163-164,完成下面的题目，并能用文字语言叙述该性质。 概括： ①如果a＞b, 那么a+c＿b+c a-c＿b-c （鼓励学生画 ② 如果a＞b,并且c＞0, 那么ac＿bc 几何图形表达） ③如果a＞b,并且c＜0, 那么ac＿bc 即：①不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。 ② 不等式两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 ③不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。 三．知识达标：（可以让学生直接口答，检测一下对性质的掌握情况） 用“＞”或“＜”填空 已知a＞b,那么（1）a-7＿b-7 （2）3a＿3b (3)-5a＿-5b 四．合作交流 用不等式的基本性质，把下列不等式转化为x＞a或x＜a的形式 （1）x-7＞2 (2)4x-5＜5x (3)x＞-3 (4)-2x＜6 注：让学生发挥集体的智慧，生演示，生检查。达到生生互动的目的。 六．精讲点拨： 不等式的基本性质3是学习过程中中容易忽视的地方，结合学生在学习过程中出现的问题，教师加以强调，注意不等式的基本性质与等式的基本性质之间的区别，再者就是利用基本性质变形时怎样简便就怎样变，如合作交流的（2） 五．达标反馈： 1. 用“＞”或“＜”填空 (1)a＿a+1 (2) a+2＿a-2 (3)1-a＿-a (4)a2＿0 2