第二周数学教学设计.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 8 南康区第六小学二年级数学上册第二单元教学设计设计者：温花香 执教者： 班级：教学内容不进位加 例1教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加一位数的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重难点1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备不进位加 例1课时划分教学过程第一课时 一、情境引入：教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。问：你能提出什么问题？学生自由提问如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？二、合作探索：学生先小组讨论，再请代表发言。请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？预计发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66师：你是怎样算的？说说算式。学生说，教师板书算式。?由于学生能口算，教师板书得数。三、教写竖式：1、请学生说说口算时是怎样算的，说时边摆小棒边讲。师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？请学生写写看，师生对其写法进行评价。2、教师教写，边讲解边板书：先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候要注意与36对齐数位，再写“——”。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正其他学生同位互查。4、讨论：列竖式计算要注意什么？四、做一做：用投影出示题目，指名做在投影片上，其他学生写在书上。全班学生看投影片，集体订正。然后同位相互检??，相互评价。五、练习：教师投影出示练习题：35+2= ? ? ? ?26+30= ? ? ? 45+20= ? ? ? 86+3=请学生任意选两道题，用竖式计算。同位检查竖式的书写格式是否正确，书写、计算正确的可以画一颗星。六、总结：用竖式计算应注意什么？  板书设计 不进位加法 例1 、 二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？ 35+2= 3 5 + 2 个位与个位对齐。 （ ） 南康区第六小学二年级数学上册第二单元教学设计设计者：温花香 执教者： 班级： 教学内容不进位加 例2教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、探索并掌握两位数加两位数的不进位计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重难点1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学准备课时划分教学过程第二课时 一、解决情景中的问题1、教师出示主题图?师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。?师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（要知道两个班共有多少人？）?师：怎样列算式？学生说，教师板书：35+34=2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法（1）先请摆小棒的学生讲? 提问：为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？（2）再请列竖式的学生讲提问：写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？你是从哪一位加起的？?（3）请口算的学生讲? 提问：你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？二、做一做：教师用投影片出示题目?指名将题做在投影片上，其他学生做在书上?集体订正投影片上的题目，进行评价。同位相互检查，相互评价，三、练习：练习二 ?第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。第2题：笔算下面各题。学生将题目写在练习本上，同位相互检查。  板书设计 不进位加 例2 例2、 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？ 35+32= 3 5 + 3 2 —————— 相同数位要对齐。 （ ） 南康区第六小学二年级数学上册第二单元教学设计设计者：温花香 执教者： 班级：教学内容进位加教学目标1、通过学