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苏教国标本二年级下册数学第2单元教学设计(表格式).doc

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苏教国标本二年级下册数学第2单元教学设计(表格式)

PAGE  PAGE 30 教学课题第一课时 认识整百数 教学内容课本第8-10页的例题、想想做做第1-6题教学目标1.使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2.通过动手实践操作,使学生初步理解整百数的含义,并能进行正确的读写。 3.使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。教 学 重难点使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 教学准备计数器、方块模型图 课前预习板书设计作业设计教 学 过 程一.认数 1.在计数器上拨出下面各数,并说说组成。 23 65 96 2.数百以内数。(出示方块图) 一个一个的数,从1数到10。 2)一十一十的数,从10数到100。 问:10个一是几?10个十呢?(板书) 这么一板,有多少小方块?  教 学 过 程3.教学例题。 问:一板表示几个百?三板就是几个百?也就是几百?8个百呢? 师生一百一百的数,数到九百,再摆一百。 问:九百添一百就是几个百?(板书:10个一百)10个一百是一千。(板书:一千)问:10个一百合起来就是多少? 二.写、读整百数: 1.计数器拨珠。 出示计数器,指名说说已知的数位排列顺序。 想一想:你能在计数器上表示出400吗? 2.写数。 怎样来表示我们刚刚拨的数呢? 师说明:学生练习, 问:十位和个位上的0能不能不写? 根据计数器上拨珠的情况,请学生写数,指名板演:300、600、700、900 在百位上再添一百,问:此时是几个百?也就是多少? 想一想:一千应该怎样写? 3.巩固练习。 完成想想做做第1题。 完成第2题。 完成第3题。 三.整百数加、减整百数 1.出示小猴图,指名说图意。 列算式。 想一想:应该怎样计算?指名说说自己的想法,从中可以选出好的方法。 2.完成想想做做第4题。 四.巩固练习:完成想想做做第5题。 五.全课小结 这节课我们知道了什么?教后反思 教学课题第二课时 认识几百几十教学内容课本第11-13页的例题、试一试、想想做做第1-9题教学目标1.通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。 2.使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。 教 学 重难点通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。 口算整百数加整十数及相应的减法教学准备计数器、方块图 课前预习板书设计认识几百几十 5 0 百 十 个 300+20 20+300 作业设计教 学 过 程一.铺引 1.数数。 一个一个的数,从63数到100。 一百一百的数,从100数到1000。 2.口答。 100里面有多少个十? 1000里面有多少个一百? 3.揭题:今天我们继续学习千以内的数。(板书:认识几百几千) 教 学 过 程二.教学几百几十数的认、读、写 1.出示例题图。 指名学生完整说图意。 独立思考一共有多少个小方块,再交流。 学生思考:借助计数器怎么表示? 指名借助计数器,讲解。 2.练习:根据计数器表示,写出相应的数,并读一读。320、750、480、990 3.教学试一试。 在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。 一十一十的数 ,从370数到430,数到390时,问:十位上再拨这一颗是几颗?也就是多少?十位满十,向百位进1后,百位上是几?390再添上一个十是多少?390再在十位上拨一颗,要数多少? 学生继续数。生边拨珠边数,再数一遍。 3)问:一十一十的数,你能从890数到1000吗? 三.教学几百加几十及相应的减法 1.完成想想做做第5题。 出示邮票图,引导学生看清图意。 学生列出两道加法算式。 列出两道相应的减法算式。 2.生独立完成想想做做第6题。 四.巩固练习 1.完成想想做做第3题。 2.生独立完成想想做做第4题。 3.生独立完成想想做做第8题。 4.完成想想做做第9题。 学生独立完成后,说说为什么用加法计算。 五.全课小结 今天我们认识了几百几十,你能说说怎么读写吗? 教后反思 教学课题第三课时 认识几百几十几 教学内容课本第16--18页,例题、“试一试”、“想想做做”第1—7题。教学目标通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法,写法,加深对千以内数的认识。 教 学 重难点读法,写法教学准备计数器、方块图 课前预习板书设计认识几百几十几 四百五十三 当一个数末尾有零时,不读 一个数中

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