苏教版七年级语文上第4单元教学设计.docVIP

备课人：王苏阳 备课时间： 年 月 日 总 课时 《春》（一） 学习目标 能反复朗读课文，体会字里行间洋溢着的对春的喜爱、赞美之情。? 能品味文中精妙语句的含义，学会赏析散文的一般方法。 能充分发挥联想和想象，感受课文所展现的情境，为其配诗、配画。 课前学习： 1、在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清简介及作品篇名写在摘抄本上。 2、读课文2遍，把你认为写得最美最精彩的句子画出来，体会美在哪里，精彩在哪里。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生了解朱自清。互相交流相关内容。2播放《春》的朗读录音，让学生边听边展开联想和想象。听完后，谈谈自己的感受。（从哪个角度谈都可以）边听边想、班内交流。3???求学生在协作组内模仿朗读录音自由地有感情地朗读，注意读准字音、语音的高低和速度的快慢。 组内朗读、互相改进朗读方式，推选出代表在班内做示范朗读。4要求学生在听示范朗读时，用简洁的语言理出全文的线索，并分别用“xx图“的形式概括春天的美好景色。边听边思考，在书上做好批注。5组织交流、评价班内交流、互评。第二块：赏析“春景图” 教学 步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生研读课文，对精彩的或自己喜爱的语句进行圈点勾画，并做好点评。阅读、勾画、批注2组织协作组内交流、评价交流3布置协作组任务：在“绘春”部分任选其中一幅图画进行赏析，可从描写顺序、角度、方法、语言、精彩语句等多角度赏析。组内交流，讨论，完成一篇简单的赏析性文章4组织交流、评价小组推荐交流，组与组之间互评第三块：语文活动：为文章配诗、配画 教学步骤教师活动学生活动教后反思1组织、参与活动学生根据对课文的理解用古诗名句或自拟小诗圈点评注春草、春花、春雨等图，并展开想象为文章配相应图画。课后学习：1、背诵全文。 2、在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文 《春》（二） 学习目标：1、能领悟课文的内涵，从中获得有益的生活哲理。 2、能欣赏绘春作品，并能说出自己的情感体验。 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学 步骤教师活动学生活动教后反思1导入：组织学生交流课前学习的体会谈体会2创设问题情境：作者眼里的春天具有怎样的生活哲理。阅读、思考、圈画、讨论3组织交流、评价交流，互评4师生共同仿照“春天像……”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。 描写、交流、互评 第二块：领悟“春“的内涵 教学 步骤教师活动学生活动教后反思1组织学生反复朗读“颂春”部分，体会其含义。阅读、勾画、思考、讨论2组织交流、点拨、评价交流3学习评价：学习了本课你有什么情感体验，根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？思考、自由发言第三块：语文活动：朗读比赛 教学 步骤教师活动学生活动教后反思1组织、参与活动朗读、评比课后学习： 根据你对“春”的理解改写《春天在哪里》的歌词。 2、从“春花”、“春草”、“春风”、“春雨”、“春勤”等内容中选取你最感兴趣的专题，写一段文字，或分类收集诗句，编制一期以“春意常在”为主题的壁报。 《三峡》 学习目标：1、了解关于《水经注》的一些常识。 2、对照课文注释，疏通文意，感知课文内容。 3、朗读成诵，学习洗练的写景笔法，感受三峡的奇丽风光。 课前学习： 1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，对照课文注释，疏通文意，感知课 文内容。 2、收集有关三峡的图文资料，摘抄精彩的描写片断。（如李白的《下江陵》、刘白羽的《长江三日》、电视片《话说长江》、《神女峰的传说》等等。） 课堂学习： 第一块：整体感知课文 教学步骤教师活动学生活动教 后 反 思1导入，播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，让学生根据课前学习的内容谈谈自己对三峡的感受。交流、讨论2简介作者和《水经注》，示范朗读，让学生画出难读或易错的字音。听讲、做好批注3组织学生自由朗读朗读、互评第二块：精读课文内容 教学步骤教师活动学生活动教 后 反 思1组织学生协作学习：参看页下注释及工具书，试译课文，如有困难，提出后由其他小组的同学或教师帮助释疑。 协作翻译全文2指定学生翻译，其他学生纠正、完善。交流、完善3创设问题情境：课文写了三峡哪些景观？这些景物各有什么特点？