苏教版七年级语文上册第1单元教材分析与教学设计.doc

金坛市2011—2012学年度 苏教版七年级语文上册第一单元教材分析与教学设计 一、单元总体分析和教学思路 第一单元的主题是“亲近文学”，目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在——它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言，都将感染学生，激发他们对文学的热爱，因而所选的文章，都是名家名篇，文质兼美，体裁多样，有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗四首》、有游记《繁星》、有小说《安恩与奶牛》、有寓言《古代寓言二则》，展示了多姿多彩的文学画卷，但又各有侧重： 《为你打开一扇门》以优美的语言向七年级的新生阐述文学的特点、功能，加深学生对文学的认识与理解，从而更好地亲近文学。 《繁星》通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的重要因素。 《冰心诗四首》充分展示诗歌的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象要有现实中的物象作载体。 《安恩和奶牛》以一位清贫而富有爱心的北欧老太太的形象，震撼着读者的心灵，也使学生了解如何塑造鲜明的人物形象。 《郑人买履》讽刺那些墨守成规，迷信而不尊重客观事实的人，《刻舟求剑》讽刺了那些办事呆板，不懂得根据形势发展而灵活变通的人。 本单元主题为“亲近文学”，是学生跨入中学的第一单元，意在让学生感受、理解、亲近文学，所以读品是关键，教学还是较为“感性”比较合适。教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品味文学语言的精炼优美。在诵读过程中去体会作品中人物的心境以及作者真实美好的情感，使学生充分感受到文学作品的美，从而积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文。 二、单元学习目标： 1．能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。 2．品味和积累优美的文学语言，提高阅读文学作品的兴趣。 3??学会观察自然、观察生活，懂得写作要有感而发。 4．投身“我爱文学”主题活动，在活动过程中亲近文学、热爱文学，尝试表达感情。学会合作交流。 三、单元课时安排： (15课时) 《为你打开一扇门》 （2学时） 《繁 星》 （1学时） 《冰心诗四首》 （2学时） 《安恩和奶牛》 （2学时） 《古代寓言二则》 （2学时） 诵读欣赏 （1学时） 写作 （3学时） 综合实践活动 （2学时） 一、为你打开一扇门 参 考 教 学 案 例个性化备课学习目标： 1．能结合自己阅读文学作品的收获，领会文章有关文学方面的理论阐述。 2．体会文章优美的语言，反复诵读，激发学生对文学的兴趣。 重点难点： 了解文学的内容及阅读文学作品的意义，萌生对文学的兴趣。 课前准备： 1．查字典扫除生字词。 2．尝试给自己喜欢的语句批注。 3．有感情地朗读《致文学》部分。 教学过程： 一、情境导入 我们从小学到现在已经读了不少的文学作品了，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈你所阅读的文学作品中印象最深刻的一个人物……这些人物给我们留下了深刻的印象，也为我们的童年生活增添了几分精彩，但也有不少同学看到“文学”这两个字会觉得这是多么深奥的字眼呀！也许这是作家们才会时时想到的吧！今天，老师就要带着大家打开一扇门，看看这扇门里有些什么？ 二、初读感知 1．请同学们通读课文，阅读本文后，你觉得课文题目中的“门”在文中有什么特殊含义？ [提示]“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，字面意思是为“你”（指青少年）打开某一领域的入口。 [答案]“门”的一般含义是指“建筑物的出入口”，本文中“门”的含义并非实指。作者巧妙地运用比喻的修辞手法，把帮助我们了解并把我们带入各种未知领域的切入点和途径比喻成“门”，题目中的“门”是指文学之门。 2．在无数关闭的大门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学。结合课文内容和自己的阅读经历，说说这扇门的重要性。 三、交流活动 在作者看来打开这扇门会有怎样的收获呢？你有过类似的收获吗？请结合自身阅读经历来与大家交流。（学生阅读勾画，小组交流记录，全班交流，相互评价——教师可利用此环节自然地推荐阅读书目。） 四、精读品味 1.作者是运用什么方法使我们了解文学，从而亲近文学的？ 参考：作者运用比喻阐释文学，引发读者的联想和想像。如“一个时代