苏教版语文2年级上册.doc

苏教版语文二年级上册《识字5》教学设计 海口市第三十四小学校? 钟小诗 ? 教材解析：《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字，难点是培养学生用有的……有的……还有的……进行说话、写话训练，指导学生从多方面进行描写事物。　 设计理念： 　　 识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。　　 教学目标： 1、学习生字“翠、雪”，认识新部首“羽”，理解由生字组成的词语意思。 2、整体感知课文，了解冬天的物、候特征，感受冬天虽冷，但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。 3、培养学生不畏严寒，积极向上的品质。 4、进行说话、写话训练，指导学生能从多方面进行描述事物。 教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。 教学准备：多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、课前谈话，激趣导入。 1、边说边出示课件： 同学们，你们谁在冬天的时候去过北方吗？北方的冬天给你印象最深刻的是什么? (“寒风刺骨、大雪纷飞”) 2、真遗憾，钟老师还没有在冬天的时候去过北方，我可想看看北方的冬天了，同学们想和我一起去看看吗？今天，钟老师就带着同学们去冰天雪地的北方旅游一次，一同欣赏北方美丽的冬景，好不好? 3、这节课，我们继续学习——识字5（齐读课题）二、整体感知，自读课文。 1、要想和老师一起旅行，可要有车票哟，这一张张车票就是一个个词语，你认识它们吗？，能读好他们吗、只要把他们读好就送你一张车票。提要求（大家自由大声读）。（出示课件） 3、检查自读情况。 游戏：开火车读（好，让无门开起小火车读一读，看看哪一列小火车开得最整齐，声音最响亮：小火车开起来，嘟嘟开导我这儿来。） ①带拼音读生字，并正音。 ②去拼音读生字。（男、女分别读） ③带拼音读词串。 ④去拼音读词串。（齐读） 4、生字词朋友我们都认识了，大家都拿到车票了，我们上车，出发了。（出示图片）看，多美的一幅画呀！谁来说说，你看到了什么？（分类指导：大雪——树上白了，地上白了，到处白茫茫的一片；这是个白色的世界；动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了；植物——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷，挺立在风雪中；小朋友——有的跳绳，有的溜冰，有的滑雪。） 过渡：刚才，我们是大概地看了一下北方的冬景，想不想仔细地欣赏一下呢？ 三、精读感悟，理解韵文。（一）学习第一行：寒流? 大雪? 北风北风：1、播放录音（课件）：小朋友，竖起耳朵仔细听，你听到了什么？2、听了这声音，你感觉怎样？（很大、很冷、像魔鬼在叫……）如果这样的风吹在你身上，你会怎么样？谁能表演表演？你能读出北风的强大吗？（吹在脸上像刀割，把脖子缩起来了，裹紧了衣服，手冻得通红，……）4、老师送你们几个跟北风有关的词语：北风呼啸、狂风怒号、寒风刺骨（教师领读）大雪：1、伴着呼呼地北风，鹅毛大雪从天而降（课件）。2、雪下得大吗？你从哪里看出来了？（树木白了，房顶白了，地上白了，整个世界一片白茫茫……）3、出示词语，你能读出雪下得很大的样子吗？——大雪（指名读、齐读）4、积累词语（课件）：看，一朵朵、一片片、一团团的雪花纷纷扬扬下个不停，我们可以说——大雪纷飞；像鹅毛一样大的雪可以说是——鹅毛大雪；看着这么大的雪，农民伯伯最开心了，它预示着来年可能是个丰收年，这就是成语——雪兆丰年。寒流：1、北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子降了好多度，让人感到特别寒冷，为什么会出现这种现象呢？这是因为从北方来了一股强冷空气，这种特别寒冷的气流就叫——寒流（课件）（指名读、小组读）2、现在谁能把这一行连起来读好，要读出冬天的寒冷。（指名读、齐读） （二）学习第二行：蜡梅? 翠竹? 苍松蜡梅1、冬天到了，百花凋零，树木枯萎，可是，有三种植物却不怕寒冷，挺立在风雪中，给大地带来勃勃生机，它们是谁呀？2、喜欢它们吗？ 用动听的声音读出你对它们的喜爱吗？（指读、齐读）3（出示图片）看，这就是蜡梅，它在腊月早春，风雪中开花，色黄如蜡、浓香扑鼻。 4.课件（出示图片：这是“翠竹” 和“苍松）。1、“翠”和“苍”都表示绿的意思。2、在这寒冷的冬天，别的树木都枯萎了，可翠竹和苍松却那么坚强，绿得鲜艳、绿得有力。 它们都很勇敢，不畏严寒，所以人们都很佩服它们、喜欢它们，给它们起了一个好听的名字叫——岁寒三友。