苏教版小学2年级语文26《古诗两首》.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 26、古诗两首 主备人：杨丽芬 教学要求： 1、知识与能力： （1）指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。 （2）指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、过程与方法： 通过丰富多样的活动，融读诗、看景、想像为一体，使学生知其景，入其境，悟其情。　　　 3、情感态度与价值观： 引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。 教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。 教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。 教具准备：生字卡片，课件教学时间: 三课时 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 教学内容：学习《梅花》。 教学要求： 1、认识4个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点：感受梅花的顽强品质。 教学过程： 一、谈话引入： 　　同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首 古诗《梅花》。 自读古诗，了解大意　 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。　　2、检查自读情况，并纠正读音。　　3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。　　4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。　　5、师生共同交流，理解重点词语。 墙角数枝梅 数枝：指一两枝，很少。 凌寒独自开 凌寒：指冒着严寒。 遥知不是雪 遥：指从很远的地方看。 为有暗香来 为：因为。 暗香：淡淡的花香。　　6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。　　7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。　　 8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。　 　9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字　　 1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。　　 2、小组合作，进行认读、识记生字。　　 3、指导书写。　 （1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。　 （2）学生试写，教师重点提示:　　独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。　　寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。　　四、作业：背诵古诗。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　 教学内容：学习《夜雪》。 教学要求： 1、认识4个生字，会写2个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗 教学重难点：背诵古诗，感受夜雪的美。 教学过程： 一、导入新课 今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。二、学习古诗，了解大意　　1、教师范读古诗，学生听读识字。　　2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。　　3、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。　　4、理解诗句大意，解释重点词语。 已讶衾枕冷 讶：奇怪、惊讶。 衾枕：被子和枕头。 以：已经。 冷：寒冷。 复见窗户明 复：又，再。 明：明亮。 夜深知雪重 重：指雪很大，积得很厚。 时闻折竹声 时:时常。 闻:听见。 折竹声:竹子被雪压断的声音。 指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。　　6 、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思。 7、体会诗人心境，介绍诗人背景。此诗是诗人被贬，独处异乡时所作，真情实感书写自己的独特感受，流露出心情的孤独、凄苦。三、学习生字，记忆生字，指导书写　　1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。　　2、共同交流记忆方法和结果。　　 讶：形声字，左形右声。　　 枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。　　 复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。　　3、指导书写。　　 讶：讶的第四笔是竖折。　　 折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。　　 这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。 四、作业：1、背诵古诗 2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。 板书设计：