苏教版二年级上册数学第1单元备课.docxVIP

教学课题连加、连减的竖式计算教学课时1课时备课教师教学目标1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。2、通过情境培养学生知识的应用能力。教学重点与难点重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教学准备及手段 情境图教 学 流 程动态修改部分一、复习导入 1、用竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？ 2、口算下面各题 2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 交流：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ 3、揭示课题：连加 连减 二、结合情境、探究新知 1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意，提出数学问题。 学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。 2、尝试列式。 师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？ 19+27+26 3、学生尝试竖式计算： 师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。） 4、展示交流： 汇报板演，组织交流学生的计算方法。 5、比较两种算法，哪种更便捷？ 6、出示试一试 90-25-28= 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 学生尝试计算，教师巡视 7、小组合作学习：在小组里说说你是怎样计算的？ 三、巩固练习 想想做做1题 —— 4题。 四、全课总结、延伸课外 师：今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？ 五、作业设计： 1、想想做做第2题 2、预习第3页，尝试计算加减混合运算的式题。?教学反思： 教学课题加减混合运算教学课时1课时备课教师教学目标1、使学生掌握加减混合两步计算式题的计算方法，并能正确地选择口算和笔算。2、培养学生根据算式的特点灵活选择计算方法的能力，发展思维的灵活性教学重点与难点重点：用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。难点：学生根据算式的特点灵活选择计算方法。教学准备及手段 教学挂图教 学 流 程动态修改部分一、复习 1．笔算 26＋25＋38= 70－18－26= 指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写。 2．口算 要求学生说出口算过程，复习加减混合运算顺序。 12＋8＋20= 50－30－6=　 42＋8－30= 78－40－6= 52－12＋8= 78－18－8= 二、探究新知 1、检查预习：你会计算38+42-33吗？ 2、出示例2挂图，请学生仔细观察。 （1）让学生互相说图意，并尝试列式。 （2）出示学习目标1，学生独立计算。 （3）小组合作学习：在小组里说说你的计算方法。 3、试一试：60-38+40= （1）这道题有什么特点？应该先算什么，再算什么？ （2）学生尝试计算。 （3）展示交流：你是怎样计算的？ 让学生明确：计算时，如果能口算的，可以直接口算出结果。 三、巩固练习 想想做做1、2题。 四、作业设计：书第4页想想做做第4题?教学反思： 教学课题练习一教学课时1课时备课教师教学目标1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。教学重点与难点重点：正确、熟练计算。 难点：理解解决问题的方法是多样化。教学准备及手段 口算卡片教 学 流 程动态修改部分一、基础练习 口算 1、口算下面各题（数学书第5页第一题，学生写在数学书上。） 2、出示口算卡片： 要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。 练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。 二、提高练习 1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？ 用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈。 2、数学书第3题，先让学生理解题意。 引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和。 提问：左边一题每条线上3个数的和都是多少？ 右边一题每条线上的3个数有什么特点？ 可以怎样用比较简便的方法算出每条线上3个数的和？ 3、出示数学书第4题。 引导学生理解表