苏教版九年级语文期末学案_文学常识.docx

九年级语文期末学案——文学常识 一、知识识记 1、《鼎湖山听泉》写景（游记）散文 顺序：以作者游山的行踪为序。 本文写泉声杂用了拟人和比喻的手法，把山泉当作山的灵魂来写，从自己对山泉的喜爱之情而悟出了一些人生见解：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 2、《林中小溪》（写景抒情散文） 作者：普里什文，苏联人。本文采用第一人称和主观视角的方式来述说，“我”是目击者，是见证人， 本文通过对小溪流过森林的全过程中表现出来的冲决一切障碍、非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然，亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。 3、《飞红滴翠记黄山》（解说词、游记散文） 线索：1、时间线（由古至今）（开头）；2、空间线（上山到出山）；3、逻辑线（选择体现黄山特点的景物）。但这些线索都并非贯穿全篇。 4、《画山绣水》 这篇散文从漓江上观赏山水自然风景出发，发掘出了由于奋斗而取得美好生活的内涵，表现出珍惜现在、创造未来的人生理想。作者是杨朔。题目是互文手法，意思是画出来和绣出来的山水，提示了桂林山水的特色。 4.1、影响物候的四大因素：纬度、经度、高下的差异、古今的差异。 看云识天气的谚语： “天上钩钩云，地上雨淋淋” “日晕三更雨，月晕午时风” “太阳现一现，三天不见面” “朝霞不出门，晚霞行千里” 5、《故乡》选自鲁迅的《呐喊》。这是一篇取材于作者亲身经历的小说。本文以“我”回故乡的见闻感受为线索。依据时间的顺序分为三个部分：回故乡——在故乡——离故乡。全文通过对比描写了旧时代的农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活的人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及要求打破彼此隔膜，探求人生新路的执著信念。 小说的人物形象： 少年闰土：天真、活泼、勤劳、勇敢的小英雄 。 中年闰土：勤劳、善良、迷信、麻木、毫不觉悟的农民。 20年后的杨二嫂：自私、贪婪、势利、泼悍的小市民。 “我”：对现实不满、正在追求新生活的进步知识分子。 强调：“我”有作者的影子，但不等于作者。 6、《我的叔叔于勒》（小说） 莫泊桑，法国作家，代表作《羊脂球》《项链》（短篇）《俊友》（《漂亮朋友》）《一生》（长篇） 小说（故事）的开端：盼于勒—发展：赞于勒---高潮：见于勒-----结局：躲于勒。 中心：小说以菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，表现了世态的炎凉，文章通过语言、动作、神情描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的灵魂，从而展现了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。（资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。） 小说的人物形象： 菲利普：虚荣势利、自私贪婪、冷酷无情的小市民。 克拉丽丝：除了和她丈夫一样外，更兼有精明、刻薄、泼辣的个性。 “我”是文章中的线索人物。是一个有正义感、同情心的人。 7、《在烈日和暴雨下》选自老舍的长篇小说《骆驼祥子》。课文通过对祥子痛苦艰难的生存状况的真实描写，反映了老北京底层生活的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的黑暗和残酷，表达了作者对社会底层劳动者的真挚同情和深刻理解。 强调：课文以景物描写为主。当然祥子的悲惨遭遇更因为“坐车人”的冷酷无情和那个人压迫人的社会。 8、《多收了三五斗》是叶圣陶写的一篇小说。课文以20世纪30年代初期江南农村为背景，分三幅场景：贱价卖米，街头购物，船上议论，反映了“丰收成灾”“谷贱伤农”的主题。 旧毡帽：借代，指江浙一带的农民。忠厚老实，有了一定的反抗精神和斗争意识。 9、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收录了西周初年到春秋时期五百多年间的诗歌305篇。又称“诗三百”，可分为“风”“雅”“颂”三类，表现手法有“赋”“比”“兴”。《关雎》是《诗经》中的第一篇，是一篇爱情诗。 10、《格列佛游记》作者是英国的斯威夫特。 11、《成功》作者是季羡林。文章以个人经历说道理，指出无论是治学或是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 12、《学问与智慧》作者罗家伦。本文阐释了“学问”与“智慧”的不同内涵及相互关系，反对死读书，读死书，主张重视能力培养。背诵一节。 13、《论美》作者是英国的培根。本文是一篇杂感。论证了美德是人类最高的美，勉励人们致力于内在美的追求，把美的形貌与美的德行结合起来，使美放射出真正的光辉。 14、《白鹭》作者是郭沫若。这篇散文通过对白鹭的赞颂，讴歌了那些“因为它常见，而被人忘却了”的美。本文未作详尽细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒和大写意的手法表现的。 15、《百合花》是作者茹志娟的一篇小说。主要特点是：通过细节描写等，使人物塑造得十分丰满。 16、《陈涉世家》选自《史记》，作者史马迁，西汉史学家。选文记叙了陈涉起义的原因和经过和浩大声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈涉的伟大抱负和远见卓识以及在关键时候所