苏教版语文9年级上教学案1双手.doc

第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 课题：一双手 主备： 课型：新授 审核： 执教： 班级 姓名 学号 【学习目标】 1．诵读课文，把握林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。2．抓住特征，多角度地细致准确地描写一双手，表现主人公崇高的精神境界。 【学习重点】 ?了解抓住特征描写人物外形的写作方法 【学习难点】 体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情及作者对为人类创造绿色的普通劳动者的赞美之情 【学时安排】 一课时 【学习过程】 一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步） 1、放声朗读课文，根据课文内容在下面横线上填入恰当的词。 一双????????? 的手 2、读准字音 惺忪（ ）（ ）镐（ ）老茧（ ）垧（ ） 裹（ ）　搓（ ）火燎燎（ ） 3、给张迎善同志的“手”建立一个档案。 手的档案 主人：???????????????? 身份：　　　　　　　　　　 手感：???????????????? 手指：???????????????? 纹路：　　　　　　　　　　　　　　　　　 手的肤色：　　　　　　　　　　　　　　　　 掌面：???????????????? 手的大小：　　　　　　　　　　　　　　　 手指细节：????????????? 手的别号：　　　　　　　　　　　　　　　 手的价值：??????????? ?4、细节分析 文中描写手最细腻、最具体的是哪几节?分别写出了哪些特征？ 二、重难点讲解 1. 学习本文的说明方法，体会其作用 2. 了解绿墙的涵义及价值 三、课堂反馈 随堂练习： 1、课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？ 〔点拨〕作者开头所列举的手中，每两种构成一组截然不同的手，基本上概括了从不同角度去衡量的手，写这些手目的是为了烘托突出“一双手”。 2、作者写的是怎样一双“奇”手？朗读描写手的特征的精彩语段和句子。画出写手的特征的重要语句。 3、作者根据自己采访的顺序，从什么角度写“奇”手的？ 4、从各段中找出反映采访过程的主要动词。 ④文章哪一句话是写“一双手”给读者的最初印象的？ 5、讨论 文章用“半截老松木”比喻这一双“奇”手有什么不足之处？从画出的描写手的特征的语句中找出相关的内容。 〔点拨〕没有写出这双手的特征“大”。 6、说说“紧紧”“裹”等字的表达作用。 〔点拨〕①说明手很大；②写出了手的力量；③说明张迎善这个人很热情。 7、写法探究 作者为什么要写张迎善的手，而不是通过其他的描写来刻画人物？ 〔点拨〕这一双手正是张迎善不畏艰辛、无私奉献精神的最好体现。 四、课后巩固 仿写：妈妈的一双手（也可以写自己熟悉的一双手），三百字左右。 日期 次数等第 教（学）后记：