PBL教学法在业慕学微生物学教学中的应用探索与效果评价.pdf

医学教育探索 2009 年 11 月第 8 卷 第 11 期 Researches in Medical Education，November 2009，Vol.8，No.11 ·教学改革· 肯定的，但一定程度上受高职这一特殊教学群体的 限制。需采用循序渐进的方法，将其与传统的 LBL 教学模式有机地结合，通过不断实践，总结经验，探 索出更新更实用的教学模式，使学生从中得到最大 收益。 参考文献 [1] Wood DF. Problem based learning[J]. BMJ，2003，326：328-330. [2] Burgun A，Darmoni S，Duff FL，et al. Problem-based learning in medical informatics for undergraduate medical students: An exper- iment in two medical schools[J]. Int J Med Inform，2006，75（5）：18. [3] Farmer EA. Faculty development for problem-based Learning[J]. Eur J Dent Educ，2004，8（2）：59-66. [4] O′Neill PAl. The role of basic sciences in a problem-based learn- ing clinical curriculum[J].Med Education，2003，34（8）：608-613. [5] 谭海珠，杨棉华.PBL 教学模式在医学教育中的应用[J].医学教 育，2005，（5）：48-50． [6] 叶湘漓，雷立芳.医学免疫学教学中的开放性课堂教学模式研究 [J].湖南师范大学学报：医学版，2005，2（3）：34-35． [7] 慕景强.PBL 在医学教育中的应用现状研究[J].西北医学教育， 2004，12（3）：170-173，188． [8] 蒋应明，陈国友，孙为民，等．PBL 教学模式在八年制医学免疫 学教学中的实践[J].西北医学教育，2008，16（2）：314-315． [9] 刘铁.PBL 教学实施过程中师生角色意识的转变[J].中国高等医 学教育，2007，（5）：76-77． [10] 陈宁.浅谈 PBL 中问题的设置[J].高教论坛，2006，（4）：39-41． （收稿日期：2009-07-02） 医学微生物学是一门研究病原微生物的学科， 是一门理论性与实践性都很强的医学基础学科。作 为我国高等医学院校学生的一门必修课程，一直沿 袭的是以学科为基础、以教师为中心、以课堂讲授 为主的“填鸭式”传统教学模式，授课的主动权在教 师，学生除了被动的模仿，很少有时间和能力“思考 分析”问题，这对于学生的创造性思维的培养和学 习积极性的提高都是不利的。PBL（Problem-based learning）教学法即以问题为基础的学习方法，改变 作者单位：523808 东莞，广东医学院微生物与免疫学 教研室 PBL 教学法在医学微生物学教学中的 应用探索与效果评价 王燕 赵毅 【摘要】 在医学微生物学教学过程中，通过将 PBL 教学法与传统教学模式相结合，根据学 生实际，不断提高教师素质，改革现有教学模式和评价体系，培养学生的创新性思维，提高学生的 临床工作能力，以适应新时期高等医学教育人才培养的需要。 【关键词】 PBL； 医学微生物学； 教学改革； 效果评价 【中图分类号】 G642.0； R37 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-8569（2009）11-1372-03 The application and evaluation of PBL pattern in the teaching of medical microbiology WANG Yan ， ZHAO Yi. Department of Microbiology and Immunology ， Guangdong Medical Col－ lege ， Dongguan 523808 ， China 【 Abstract 】 In the teaching of Medical Microbiology，the writers use problem based learn- ing pattern and traditional teaching methods together to complement each other according to the characteristics of students. They improve the qual