职业院校专业课程体系和精品课程建设.pdfVIP

2014年1月18日 昆明 讲授内容 一、背景：学科专业课程 二、专业建设典型案例分享 三、专业、精品课程经验分享 1. 背景：学科-专业-课程建体系设 目标： 2020年 中国进入 创新型 国家行列 构建 和谐社会 建成 小康社会 全国科技创新大会在北京举行 中国第一个人才发展规划纲要 国家中长期教育改革发展规划纲要 三个重要会议和三个《纲要》： （科技大会、人才工作会和教育工作会） 中共中央、国务院： 2006年发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要 （2006-2020）》 2010年发布《国家中长期人才发展规划纲要（2010－ 2020年）》 2010年发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）》, 三个纲要的内容包括了科技人才教育，三者是一个有 机整体。 就高等教育而言： 深化教学改革，提高人才培养质量，办人民满意的教育。 教育大事件--助推中国梦！ 《教育改革发展纲要》透露了这样的信息： 未来十年将是中国社会，尤其是教育大发展大 变革的十年，这种变革就教育而言将会更加 关注： 1、人的全面发展； 2、教育主动适应经济社会发展需要； 3、政府的主导作用； 4、质量提高； 5、教育公平； 6、制度创新。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》：  第六章 职业教育  （十四）大力发展职业教育  政府切实履行发展职业教育的职责  把提高质量作为重点  （十五）调动行业企业的积极性  （十六）加快发展面向农村的职业教育  （十七）增强职业教育吸引力  职业教育发展目标 2009年 2015年 2020年  中等职业教育在校生（万人） 2179 2250 2350  高等职业教育在校生（万人） 1280 1390 1480  规划纲要--职业教育高等教育.doc 高等教育改革与发展： 中国职业教育20世纪80年代起步发展至今只 有短短二十多年的历史，发展速度惊人。 中等职业教育与普通高中教育平分秋色，成 为培养经济社会、产业、行业发展需要的技能人 才的主力军。为提高劳动者素质，普及基础教育 发挥了重要作用。 高职教育从高等教育的配角地位，逐渐成为 高等教育的重要组成部分，成为实现中国高等教 育大众化的生力军，成为培养经济发展、产业升 级、城市化建设迫切需要的高端技能型人才培养 的主力军。 据统计，全国现有各类高校2358所，其中高 职高专院校1228所。 客观评价我国职业教育的发展：职业教育已经 成为中国教育发展不可替代的半壁江山。 职业教育在促进高等教育发展和经济社会发 展中扮演着十分重要的角色，发挥了极为重要的 作用，对中国实现高等教育大众化做出了极为重 要的贡献。 结论：职业教育快速发展，成就辉煌，但又十分 “纠结”，表现在： 规模和数量：发展速度惊人、办学规模超群 矛盾和处境：社会地位不高、问题仍然不少 中国职业教育面临的八大难题： 1、生源减少， 2、专业同质， 3、教师缺乏， 4、资金匮乏， 5、就业困难， 6、脱离行业， 7、质量不高， 8、服务不好。 学习贯彻《中国教育改革发展纲要》对职业院校的改革发展提出了 “21345”的全新发展思路： 围绕两个目标，搭建一个平台，进行三项改革，完成四大任务，实现五 个创新。 二个目标：培养高端技能型专门人才和服务社会； 一个平台：搭建校企合作平台； 三项改革：改革人才培养目标； 改革学校管理模式； 改革教育教学的内容和方法。 四项任务：完成教学-师资-管理-服务四项工作任务； 五个创新：校企合作模式创新；人才培养模式创新； 教学内容方式创新；服务教学管理创新； 服务社会管理创新。 （高校任务：人才培养-科学研究-服务社会-文化传承 中职：普及基础知识、培养基本技能和提升就业创业能力） 一、职业教育面临的共性难题： 生源减少，专业同质，教 师缺乏，资金不足，就业困难，质量不高，服务能力不足-- 二、围绕实践教学如何有效组织必然要回答的问题： 实践教学在哪里教，怎么教，谁来教，教什么？从基地建设 的角度，就是要思考实训基地建设管理使用和双师型教