让方程思想在祖国古老数学文化中闪耀生辉.doc

 PAGE ２ §7.4 让方程思想在祖国古老的数学文化中闪耀生辉 一、引入新课，点清目标——活动1 我们伟大的祖国具有五千多年的文明历史。在历史长河中，为科学知识的创新和发展做出了巨大的贡献，特别是在数学领域，留下了许多不朽的名著和篇章， 请同学们看图片—（如《周髀算经》《九章算术》《孙子算经》《海岛算经》等），同时也留下了许多经典的发明创造和世界名题，如“勾三股四弦五”、“百鸡问题”、“雉兔同笼”“折绳测井”等。这些经典的数学文化足以让我们这些炎黄子孙为之骄傲、自豪. 今天就让我们现代人来看其中一些闻名世界简单的数学名题—《百僧百馒》《以绳测井》《勤妇洗杯》《鸡兔同笼》等. 二、出示课题7.4一元一次方程的应用练习课·中国古代数学问题 让方程思想在祖国古老的数学文化中闪耀生辉 三、这节课我们的学习目标是 1.培养自己自主理解题意的能力，准确寻找题中的等量关系，正确列出一元一次方程解决简单的中国古代数学名题。 2.在练习中，进一步理解用一元一次方程这个工具解决实际问题的方法。 3.通过对祖国古老数学文化的了解，增强民族自豪感，树立为中华崛起而读书的信心。（意图：一方面激发学生学习数学的兴趣与热情，另一方面点清目标，明确要求——学习目标是课堂的眼睛和灵魂，它让学生清楚地知到本节课的学习要求和目的.） 四、可以这样简单地理解 学问=学+问。 小疑，小进，大疑，大进，不疑，不进。 1、先看第1个数学名题：（课本175页第16题） 《百僧百馒》 2、请同学们练习第2个数学名题：雉兔同笼今有雉（鸡）兔同笼，上有35头，下有94足，问雉兔各几何？ 这种方法是用（缓慢地道出）设一个未知数；找等量关系；列出一元一次方程；解方程从而解决问题.我们把这种解法称为列一元一次方程解应用题法.（设计意图：体验列方程解应用题的优越性，体会方程也是刻画现实世界的有效数学模型） 3、看并解答第3个题目——折绳测井 ：若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺。绳长、井深各几何？题目大意是：用绳子测水井深度，如果将绳子折成三等份，一份绳长比井深多5米；如果将绳子折成四等份，一份绳长比井深多1尺。问绳长、井深各是多少尺？ 1、学生独立解答；2、请几名学生说出自己的解法；3、学生辨析；4、老师点拨. （意图：让学生经历和体验列方程解实际问题的过程，继续体会方程是刻画现实世界的有效数学模型） 4、《勤妇洗杯》 反思：列一元一次方程解古算应用题，第一步应该做什么？你能总结列一元一次方程解应用题的一般步骤吗？你认为列一元一次方程解应用题最关键的一步是什么？ （意图：初次体验，及时总结反思，提高认识） 总结：从上面的例子我们可以看到，运用一元一次方程解决实际问题的一般过程是 1、审——准确审题，分析已知和未知，找到题中的等量关系； 2、设——设一个未知数（通常设为x）； 3、列——列出一元一次方程， 4、解——解方程求出未知数的值； 5、答——检验求得的值是否符合实际，写出答案，从而解决问题.（设计意图：认识列二元一次方程组解应用题的方法和一般步骤.） 面向全体，落实双基 5、 看并解答第5个题目（多媒体展示）：快速反应抢答（1）快速反应： （1）设甲数为x，乙数为y，则甲数的2倍与乙数的3倍的和为15 ，列出方程为——. （2）一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿，现有蛐蛐和蜘蛛共10只，共有68条腿，若设蛐蛐有x，则列出方程为——. （3）小刚有5角硬币和一元硬币有8枚，币值共有6元5角.设5角的有x枚，列出的方程为 ——. 6、甲乙两人参加植树活动，两人共植树20棵，已知甲植树数是乙的1.5倍。如果设甲植树x棵，那么可列方程为（ ） 1、学生独立解答；2、请2名学生版演；3、学生评析. （设计意图：面向全体，落实目标2.） 五、迁移训练，巩固提高，思考古题，感受文化。 7、龟鹤同舞；寺庙朗朗，溪流畅畅，龟鹤共舞，40头扬，鹤腿龟腿，112偎.请问裟家，龟鹤几何？（只列方程） 8、清明游园：清明巡园，共坐八船，大船满六，满四小船，38学子，满船坐观.请问客家，大小几船？（只列方程） （设计意图：继续落实目标，重点感受数学文化。） 六、当堂达标、检测效果—— 古为今用 9、 篮球比赛 ：篮球联赛中,每场比赛都要分出胜负,每队胜一场得2分,负一场得1分.某队为了争取较好名次,想在全部16场比赛中得到28分,那么这个队胜负场数分别是多少? 两个相等关系:胜的场数+负的场数=总场数，胜场积分+负场积分=总积分 （设计意图：检测学习效果，以利改进） 归纳小结，整体把握 课尽思索：通过设置问题：“如何列一元一次方程解应用题？”师生以谈话交流的形式进行小结.强调学生注意：解题时要抓住关键词和