试论高中英语课堂阅读和课外阅读的有效整合(主论文.docVIP

PAGE  第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 试论高中英语课堂阅读与课外阅读的有效整合 广西陆川县中学 李桂裕 [摘要] 高中英语教学侧重培养学生的阅读能力，阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容之一。因此，培养学生良好的阅读能力是高中英语教学的重头戏。单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生进行适当的课外阅读。因此，如何有效地整合高中英语课堂阅读与课外阅读成为广大高中英语教师亟需解决的课题。 [关键词] 课堂阅读 课外阅读 有效整合 高中英语教学大纲规定：高中英语教学侧重培养学生的阅读能力，使他们逐步获得较强的独立阅读能力。阅读是理解和吸收语言信息最重要的手段，给学生提供极为丰富的教育教学资源，有助于学生拓宽视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英美国家的社会文化习俗。阅读能力的培养是高中英语教学的核心内容之一。历年的高考英语试题都有一篇完形填空和五篇阅读理解短文。因此，培养学生良好的阅读能力是高中英语教学的重头戏。高中英语教学大纲同时指出：要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生进行适当的课外阅读。因此，如何有效地整合高中英语课堂阅读与课外阅读成为广大高中英语教师亟需解决的课题。 一、重视英语课堂阅读 英语课堂阅读是提高学生阅读能力的重要阵地。新教材阅读材料比重较大，题材广泛，涉及天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域。教材课文是培养学生自主阅读能力的主要材料，课文教学的成败，直接影响学生的阅读能力。所以在课文教学中，我们不能只注重语法知识的教学、片面追求口语化而忽视学生阅读能力的培养。我们应改进教材课文的教学方法，将广西玉林市教科所独创的“问题教学法”引入课文教学，定能收到很好的教学效果。所谓“问题教学法”，就是教师通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探究解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线，以问题引入，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯串于课堂教学的整个过程之中。例如，在讲授SB1 Unit?19　Reading Modern?agriculture时，我在阅读前要巧妙设置以下问题给学生进行预习：① Where was Jia Six HYPERLINK /diannao/List/List_1164.html \t _blank ie born and when did he live? ② What advice did Jia Sixie give about ploughing the f HYPERLINK /diannao/List/List_1164.html \t _blank ield? ③ What other changes have happened on farms in the past 100 years?学生回答了课前预习的问题之后，我又要求学生带着课文后面的问题去阅读。（Read the text and choose the best answers） 1. In China only seven percent of the land is used for farming. This is D . A. because farmers don’t need more land to produce food for the whole population B. because China needs more and more land to build cities C. because there are not enough farmers to work on the land D. because the other land cannot be used for agriculture 2. Fertilisation is a technique that is used to A . A. make poor soil better B. make wet land drier C. make dry land wetter D. grow vegetables with their roots in water instead of earth 3. Modern agriculture means finding ways to C . A. increase irrig