语文12册第1单元备课(13课时).docVIP

派潭镇高滩小学课时教学设计 总第 1 课时 教学内容： HYPERLINK /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocan/6s/200703/315116.htm \t _blank 1　文言文两则 （第一课时） 随堂备注教学目标： 1. 读准每个字的读音。 2. 课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。 3. 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。教学重点：读准每个字的读音。 教学难点：课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。教具、学具：小黑板 投影机 录音机教学过程： 一、读通全文，感悟读法。　　　1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）　　　2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。　　　3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。　　 二、结合注释，疏通文意　　　1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？　　　2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？　　　3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。　　　4．小组合作，疏通文意。　　　5．指名说全文大意。 第 1 页 三、导悟相济，突破难点　　引导学生正确理解课文　　1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）　 （1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。　 （2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）　 （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。　　师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。　　指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”　　师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。　 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？　　师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。　　四、流利朗读，积累语言　　课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。　　五、迁移训练、练读古文　　拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。板书设计:  HYPERLINK /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocan/6s/200703/315116.htm \t _blank 1　文言文两则  学习必须专心致志，不可三心二意的道理。教学后记： 第 2 页 派潭镇高滩小学课时教学设计 总第2 课时 教学内容： HYPERLINK /xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/jiaocan/6s/200703/315116.htm \t _blank 1　文言文两则 （第二课时） 随堂备注教学目标： 1. 正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 2.尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。 3. 学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 教学难点：尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。教具、学具： 小黑板 投影仪教学过程： 　 一、激趣引入，揭示课题　　　师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名