语文后3单元作文.doc

第六次作文指导备课 题目：父母的爱　　文题要求：世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！（1）曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；（2）对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；（3）你想和父母说的其他心里话。无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。  一、开门见山 审题　　这一单元我们感受了伟大的父爱和母爱，但是，在我们和最亲近的父母之间，是否有过误解和意见呢？我们是否有什么话要对父母倾诉呢？这节作文课就来谈谈与父母沟通的问题，请看题目要求。　　1、谁来给大家读读。　　2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？　　学生说三个方面，教师帮着概括并（板书“不理解——体会爱、建议、心里话”。） 二、写作指导　　1、同学们，在生活中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。　　 　2、　你与父母间发生了什么事儿让你不理解， 　　3、当时你和父母有怎样的表现。　 　后来体会到了什么。 无论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的心里话，表达自己的真情实感。 生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，这是不拘一格的。只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。　　结束语：　　老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑脸，来证实你的沟通是成功的。 父亲的爱 我的父亲是一位农民。他很普通，普通得一走进人群，就再也辨认不出他了。父亲用一种特殊的方式，使我感到了他对我的爱。这种爱，既广阔无边，又深刻细腻，我每次想起来就不能不激动。 那是我刚考上中学的时候。父亲送我去学校，虽然路并不远，但是父亲执意要送，我只好同意。 路上，太阳当头照着。好热！我望了望父亲：脸，酱紫色的；眼睛里布满了血丝；头上的草帽已摘下来，稀稀落落的头发紧贴在头皮上。 “萍儿，歇会儿吧！”父亲说着，从口袋里摸出两个鸡蛋。“大大，您吃吧。”我推了过去。“大大有……这里有……”我接过鸡蛋，找了个阴凉处。父亲在离我不远的地方蹲下，他那长满胡须的下巴随着嘴的翕动一动一动。我留意地把目光投了过去。我看见了什么？“土豆？”我不由得喊了出来。“这……好吃……好吃……”父亲含含糊糊地掩饰着。啊！父亲，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顾常年生病的母亲，眼看着周围的邻居都富裕起来，而您为了供我们兄妹上学，为了让我们吃好穿好，却这样苦着自己……我心里涩涩的，说不出一句话。 学校到了。我说：“您回吧。”“哎，萍儿，好好学！这三十块钱先用着，我过几天再来。嗯？”父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。啊！手，父亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么…… 啊！父亲，您的话不多，也没有什么深刻的道理，但您给予我的爱却是这般广阔无边，这般深沉细腻。 父亲，您放心吧！您的心，我懂。 第六次作文讲评教案 题目：父母的爱　　一、教学目标： 　　1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现对父母的爱。 　　2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评 　　二、教学重点：学习作文点评的方法。 　　三、教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 　　四、教学过程： 　　（一）、复习： 　　1、导言：好的文章是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。上节课我们练习写了这篇作文《这节课就让我们来进行讲评》。 　　2、复习作文要求： 　　（1）指名说出本次作文要求： 　（2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？ 　　（二）：作文总评； 　作文的优点： 　　（1）有真情实感　　同学们选取了典型的事例，能够感受到父母的爱。 　（2）语言流畅，句子通顺。　　有些同学在行文过程中的语言是十分出色的。比如一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻，有细节描写，这些都是非常难能可贵的。 　　（3）构思精巧，能独辟蹊径 　　我们在写篇文章的时候，应该注意以下几点：一定要选取典型的事例 　B、有真情实感。 C、中心突出，句子通顺。 五、教师总结 第六次作文评改备课 题目：父母的爱 [评改目的] ????????1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增强学生习作的自信心