语文学科综合性教学点滴体会.doc

语文学科综合性教学的点滴体会 摘要:语文学科的综合性学习不是现在才有，而是现在才引起我们的更大关注。早在我国古代，文史哲就已经密不可分。由此可见，语文从来就是一门综合性学科，它的工具性和基础性就已经决定了语文在自身学习中的综合性和实践性。可以这样说，语文学科综合性学习不是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法与策略。 关键词:语文；综合性学习；教学体会 《新课标》关于综合性学科的设立，研究性学习、综合性学习和合作学习方式的提出，刺激了当前各学科的教学，促使了广大教师在教育理念、教学方法和教学手段上进行改革。可以这样说，研究性学习已引发了当前教育领域又一次大变革。 实际上，语文学科的综合性学习不是现在才有，而是现在才引起我们的更大关注。早在我国古代，文史哲就已经密不可分。由此可见，语文从来就是一门综合性学科，它的工具性和基础性就已经决定了语文在自身学习中的综合性和实践性。可以这样说，语文学科综合性学习不是缺乏有关资料，而是缺少具体有效的方法与策略。 那么，在语文教学实践中如何落实综合性学习呢？我认为：  1.需要找准契合点,并大胆进行整合 典型新颖的成语故事、详实科学的史料、锻炼情操的文化积淀,这是语文与历史契合点的突破口；人文、方言、宗教、生态系统的保护,这又是语文和地理学科整合的入手处；数理化学科的定义定理的表述以及逻辑推理的过程,则是语文学科说明文教学，特别是语言的归纳概括、根据已知信息推断新信息、长短句变换等语文能力的支撑点；语文学科的人文性同思想政治学科的宣传教育性，这正是二者结合的前提，后者强调道德法制的规范性作用，前者强调熏陶喧染的提升作用。同样是语言学习的外语教学，我们必须充分尊重语言学习的基本规律，在此基础上，还要注重各种文化的相互渗透，相互影响，把重点放在不同文化的比较上。总而言之，找准“契合点”是学科间的前提和基础，因为它直接影响着语文学科综合性学习的质量和效率的提高。  2.开展语文课??实践活动 这也是新课标多次强调的。在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。说到底，一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来，而且一个人也只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，才能全面提高自己的语文素养。而任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。造成语文教学的高耗低效的主要原因之一就是语文教学不给学生语文实践的机会。另外，也只有在具体的语文实践中，学生的情感态度、意志品质、学习方法和习惯的培养等课程目标才能更好地达成。 2.1 创建文学社，编辑文学社刊。依托文学社成立作文辅导班，进行写作指导，分初中、高中两组，每周一次，利用课外活动时间进行专题讲座，向文学社会员开放。辅导教师以我校语文教师为主体，高年级作文水平高的学生、外校名师、专家、作家为补充。学生凭文学社会员证听课，每次听讲后，按时提交一篇相关内容的作文。定期编辑文学社刊，每学期，分年级，由该年级教师担任辅导教师，该年级有文学专长的学生按照组稿--审稿--定稿的流程编辑一期刊物。每学期组织一次作文竞赛，安排一次作文展览，编辑一本学生作文集。 2.2 开展其他语文课外实践活动。充分地开发和利用农村中学语文资源，学生生在农村，长在农村，农村的田园风光和野花野草中无不蕴含着无尽的知识，而这些资源则是培养学生创新能力的源泉，因此，要让学生把“泥土”和“草叶”装进书包，把“鸟语”和“花香”带进课堂，让学生到田野去，到果园去，亲近自然，；开发利用自然资源和人文资源，赏农景、干农活、记农事、写农民。例如可以开展家乡风俗、历史演变、姓氏探究、家族故事等调查活动，可以搜集春联、民间故事、民间传说、农谚、歇后语等采风活动，可以调查集镇店铺招牌广告文字规范使用情况，也可以调查研究小城镇发展变化的情况，等等。书本以外的农村生活是农村中学生学习语文的广阔天地，让农村中学生的语文学习和日常生活充满泥土和草叶的芳香，既可以激发学生的探究兴趣，拓展求知的空间，又可以培养学生语文学习的创造思维和创造能力。 3.要充分发挥语文学科的人文性作用 例如我国自行研制开发神州五号飞船，物理学科侧重研究的是重力、加速度等，化学学科侧重研究大气酸碱度、飞行环境等，数学学科侧重研究飞行轨道、各种参数等，地理学科却要研究大气状况，历史和政治学科就比较多的关注科学精神和民族精神以及综合国力发展水平等，而我们语文学科则要充分利用相关的报道训练学习者对重要信息的辨别、筛选并进行归纳概括的能力。新闻报道写作能力，如利用相关的报道材料训练学习者的语言概括能力、写作新闻报道的能力。这样，我们可以充分利用学习者强烈的探究心理，及时组织一场有各科老师参与的热点问题讨论会，让各个学科发挥其特长，身体力行地引领学习者关注生活，关注科学，从而激发学习者的学有所用的学习意识，在轻