2018高考历史必修三 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第32讲 Word版含解析.docVIP

2018高考历史必修三 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第32讲 Word版含解析 必修三 第三单元 第32讲 一、选择题 1．(2016·永州)从11世纪起，欧洲一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，自发地创办了世俗学校。学校根据城市生产、交换和社会生活的需要，开设文法和计算方面的课程，培养各方面的人才。世俗学校产生的直接影响是( A ) A．有利于打破教会对教育的垄断 B．推动文艺复兴和开辟新航路 C．成为神学和宗教改革的发祥地 D．为自然科学的发展创造条件 [解析] 世俗学校培养社会发展需要的各方面人才，有利于打破天主教会对教育的垄断，故A项正确；材料没有反映出世俗学校与文艺复兴的关系，故B项错误；宗教改革的发祥地是德意志教会内部，而非中世纪欧洲的世俗学校，故C项错误；材料没有反映出世俗学校与自然科学发展的关系，故D项错误。 2．(2016·宜昌)法律是一种社会行为准则，是公道与正义的标志。但是，法律的正义与道德正义不尽相同。法律的正义是“诉讼正义”，是指通过法律机器的正常运转而获得的后果或判决。这表明柏拉图认为( D ) A．法律与道德两者相辅相成 C．只有法律能保障社会公道 B．法律正义是一种程序正义 D．法律正义服务于道德正义 [解析] 法律的正义与道德正义不尽相同，法律服务于道德，并非相辅相成，故A项错误；法律正义是一种程序正义，但没有反映出与道德正义的关系，故B项错误；C项夸大了法律的作用，道德正义也是社会公道的保障，故C项错误；法律正义通过法律机器的正常运转，服务于道德正义，故D项正确。 3．(2017·高密)法国学者莱昂·罗斑指出：“智者派的运动，是代表着想用类似的方法满足同样需要的各种独立的努力的总和。这些需要，是这样一个时代和这样一个国度的需要：在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位。”材料表明( A ) A．雅典的公民政治促成了智者学派的产生 B．智者学派激发了雅典人参与政治的热情 C．只有依靠雄辩的言辞才能取得政治地位 D．公民参与城邦事务是公民的权利和义务 [解析] 本题旨在考查智者学派，考查对材料的解读能力。根据材料“是这样一个时代和这样一个国度的需要：在这个国度中，一切公民对于他这城邦的事务的处理或领导都有一 份，并且只要靠言辞来取得个人的优越地位”可得出智者的出现是雅典民主政治的需要，A项符合题意；雅典人有极高的参与政治的热情同智者无关，B项错误；C项是雅典城邦公民自身要具有的素质，C项错误；D项无法从材料中体现，故选A项。 4．(2016·潍坊)苏格拉底在被处死前说：“好人无论是生前死后都不至于吃亏，神总是关怀他??分手的时候到了，我去死，你们去活，谁的去路好，唯有神知道。”材料( B ) A．表明了坚定不移的宗教信仰 B．反映了对道德和生命的思考 C．说明了雅典民主政治的衰落 D．体现了追求永生的终极目标 [解析] 宗教信仰问题材料没有涉及到，故A项错误；材料“好人无论是生前死后都不至于吃亏，神总是关怀他”表明苏格拉底重视道德，材料“分手的时候到了，我去死，你们去活，谁的去路好，唯有神知道”表明他对死亡的超然态度，苏格拉底把道德(好人)与死亡连接了起来，故B项正确；雅典的民主政治材料没有涉及到，故C项错误；材料并没有追求永生，体现的是对死亡的超然态度，故D项错误。 5．“苏格拉底常站在雅典街头向各种人发问，他的目的是要对自己的和别人的观念进行检讨，探索其正确与否，以此来追问宇宙和人生的真谛。”由此可知，苏格拉底( B ) A．维护城邦民主制度 B．重视知识与理性 C．鼓吹神本主义思想 D．倡导法治与民主 [解析] 本题考查苏格拉底的思想主张，旨在考查学生准确解读材料信息的能力。材料所讲的是苏格拉底在与别人的检讨中探索自己观念的正确性，以此来追问宇宙和人生的真谛，这反映了苏格拉底重视知识与理性。所以答案选B项。材料并没有涉及A、C、D三项，所以排除。 6．(2016·安庆)亚里士多德在《政治学》一书中说道：“同等的人交互做统治者也做被统治者，这才合乎正义。”这一观点( C ) A．揭示了雅典民主政治的弊端 B．反映了法律至上人人平等的原则 C．体现亚里士多德认识的局限性 D．认为轮番而治使人人都获得权力 [解析] 材料信息强调的是亚里士多德把统治分成两个方式：一主人统治非自由人、即奴隶；二自由人统治自由人，即公民统治公民，在这种统治方式