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思想政治课教学方法的历史现状及发展趋势研究 思想政治课教学方法的历史现状及发展趋势研究 思想政治課一直以来都是所有学生的必修课程，思想政治课是我国在思想教育体系中所进行的马列主义理论教育以及党的路线、方针、政策教育，使学生树立爱国主义思想，正确理解社会主义的内容，树立正确的价值观及世界观。思想政治课是一门以注重学生成长为主的教育课程，主要是对学生的心理、智力、体能等方面进行循循善诱，使学生养成正确的价值标准和正确的政治方向。面对新的变化和新的形势，高等院校的思想政治课教育存在着许多问题和不足之处。要想使高等院校的思想政治课教学满足新形势下对其提出的要求，高等院校就应该认真总结自己教学方法和经验，发现和解决存在本文由论文联盟http://收集整理的问题和不足之处，进一步加强和改进高等院校的思想政治课的教学方法。 　　一、思想政治课教学方法的历史现状 　　思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想的行为科学，它的研究方向主要是以人的思想为主。自我国成立以来，思想教育课程就成为了我国的精神文明建设的首要任务，是我国的优良传统。我国成立60多年来思想政治教育一直受到党和国家的关注，高等院校一直以来都承担着思想教育的重任，也是对当代大学生进行思想教育的主要战场，思想教育教学在不断地发展、完善，高校的思想政治教学越来越趋于规范化、系统化。但是现在的思想教育模式仍然存在着这样那样的问题。 　　学科建设基础比较薄弱 　　虽然思想政治教育课程一直处于发展的过程，但是学校的学科建设基础还是处于比较薄弱的阶段，随着时代的进步，科学技术的发展，新形势下为思想政治教学方式提出了更多的要求，思想政治教育中的不足之处也慢慢地开始显现出来。 　　1. 注重教学形式 　　思想政治教学虽然是大学生的必修课程，但是，高校在为学生提供课程时只重视了形式上的教学，忽略了思想政治教育的重要目的，在实际教学中，老师只是一味地通过教材为学生“念经”，课堂枯燥乏味，课程内容都是党的基本路线、党的政策方针，内容总是重复的讲，这样的课程单调枯燥，学生对思想政治课也总是敬而远之，大学生对思想政治课程的认识也明显不足，上课睡觉、逃课的现象在思想政治课程的课堂中屡见不鲜，许多学生都认为思想政治课程太过无聊“不上也罢”，临考前抱抱佛脚就能考过，学校对思想政治课程体系的管理也有所欠缺，对课程的考核和学生出勤率的管理也是得过且过，没有严格的管理措施。 　　2. 教学方式单一 　　在实际教学中，学校的教学方式只是局限在了课堂授课中，老师在上面自己讲自己的，学生在下面听不听是自己决定的，学生与老师之间缺乏交流，老师不能知道学生的真正需求，学生不理解老师的授课特点，所以在思想政治的教学中老师只能看着教材为学生“念经”。实际教学中的教材内容都是以政治内容为主，往往忽略了对学生思想的教育，所以在教学中都是关于党的政治、方针、路线等内容，别无其他。很多老师都对思想政治课程的教学要求不理解，都以为思想政治教学是纯文科，只需要背诵，考试过关就可以了，在实际教学中缺少实践教学，对学生的思想内容关注较少。 　　教师力量不足 　　随着时代的发展，人们的生活节奏越来越快，人们对思想层面的追求越来越小，并且对政治也越来越淡漠，这些社会现状对思想政治教师产生了一定的影响，近几年来越来越多的思想政治教师放弃思想政治教学，转行投入其他行业，使得思想政治教学的老师数量越来越少。并且受到各方面的影响，许多新毕业的大学生都不想投入到这个行业中来，使得思想教育教学的师资数量出现短缺现象。随着大学生数量越来越多，高校为了完成思想教育课程教学，已经为数不多的思想政治教师的工作任务更加繁重，所以教师为了完成繁重的工作，对思想教育的教学就只能草草了事，不能深入的讲，教师也没有足够的时间去深入研究，不能对学生的需求进行及时地了解，也没有足够的时间去提升自己的思想教育。现存的许多青年教师，对待思想政治教育只是当作学术问题看待，并没有马列主义的信仰，而在从事到这个行业之后在教学的过程中，精神上受到挫败后容易对教学产生消极对待，对教学质量产生影响，在学术研究中也缺乏优秀的中青年带头人，使思想政治教育学术体系萎靡不振，缺乏活力。 二、思想政治课教学方法的改进方向 　　思想政治教学体制方面的改进 　　高职院校要想加强思想政治教学的改革，首先就要从教学体制进行改变，归纳总结现实教学中的不足之处，取长补短，在发展中不断地完善，以达到思想政治教学的目的。 　　1. 教学形式的转变 　　在对思想政治课程教学方法的改进中，学校应首先转变对思想政治课程的看法，思想政治课程并不仅仅是围绕党和国家展开的，思想政治课程是以学生的思想为主，党和国家的路線方针为辅，帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，所以学校应给予重